ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







العنف ومظاهره في الوسط الجامعي: دراسة ميدانية على عينة من الطلبة بجامعة قاصدي مرباح ورقلة

العنوان بلغة أخرى: Violence and Its Manifestations in University Milieus: A Field Study on a Sample of Studentsin Ouargla University
المصدر: مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة
المؤلف الرئيسي: دربال، آمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن خيرة، سارة (م. مشارك), بن خيرة، سهيلة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 325 - 340
DOI: 10.51993/2221-007-002-017
ISSN: 2676-2153
رقم MD: 1232933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف | الوسط الجامعي | طلبة | Violence | University | Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تناول ظاهرة العنف ومظاهره في الوسط الجامعي لدى طلبة جامعة قاصدي مرباح ورقلة. أين تم التعرف على أثره وفق بعض المتغيرات الشخصية (الجنس، المستوى الدراسي)، ولتحقيق ذلك قمنا بتطبيق سلوك العنف لـ Pierre coslin حيث اعتمدنا على عينة عشوائية بسيطة متكونة من 60 طالب وطالبة بإتباع خطوات المنهج الاستكشافي الملائم للدراسة. وبعد معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS. أفضت نتائج التحليل إلى أن غالبية أفراد العينة ليست لديهم سلوكيات عنيفة، وعدم وجود فروق دالة تعزى للنوع الاجتماعي ولا المستوى الدراسي.

This study aimed to address the violence phenomenon and its manifestations among the students of Quasdi Marbah University in Ouargla. Its impact was identified according to some personal variables (gender and level of education). To achieve the study aim, we applied Pierre Coslin's violent behavior. The researcher relied on a simple random sample of 60 students and follow the exploratory approach which is the most appropriate for this study. After processing the data using the statistical program SPSS, the results indicate that the majority of the sample members not having violent behaviors, in addition, there is a lack of statistically significant differences attributable to gender and educational levels .

ISSN: 2676-2153