التكامل المعرفي في الدراسات الاجتماعية: نموذج سكمان الاستقصائي وفعاليته في تدريسها
| العنوان بلغة أخرى: |
Cognitive Integration in Social Studies: Suchman's Investigative Model and its Effectiveness in Teaching It |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات |
| الناشر: | جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل |
| المؤلف الرئيسي: | رجايبية، محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بشتة، حنان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج4, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | جويلية |
| الصفحات: | 435 - 452 |
| ISSN: |
2602-5663 |
| رقم MD: | 1233210 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدراسات الاجتماعية | نماذج التدريس | الاستقصاء | نموذج سكمان | التكامل المعرفي | Social Studies | Model of Teaching | Investigation | Suchman Model | Cognitive Integration
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04696nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1981881 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 658728 |a رجايبية، محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a التكامل المعرفي في الدراسات الاجتماعية: |b نموذج سكمان الاستقصائي وفعاليته في تدريسها | ||
| 246 | |a Cognitive Integration in Social Studies: |b Suchman's Investigative Model and its Effectiveness in Teaching It | ||
| 260 | |b جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل |c 2021 |g جويلية | ||
| 300 | |a 435 - 452 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لما كان الهدف الرئيسي للدراسات الاجتماعية هو إعداد التلاميذ وتجهيزهم بالمعرفة الكاملة لفهم الماضي بوصفه ضرورة ملحة لمواجهة مشاكل الحاضر والتخطيط للمستقبل، وتمكينهم من المشاركة في عالمهم من خلال مساعدتهم على فهم علاقاتهم مع الآخرين، وعلاقاتهم بالمؤسسات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، ولما كانت الحاجة الوحيدة التي تبقى ثابتة في عالم متغير هي حاجة التلاميذ إلى تعلمهم كيف يتعلمون وكيف يجدون حلولا للمشكلات التي تواجههم كان لزاما أن نعلمهم للحاضر وأعيننا للمستقبل، لأنهم سيعيشون في مجتمع غير مجتمعنا، وتحقيق ذلك مرهون بتوفير التكامل المعرفي الذي بدوره يمثل أهم آليات التطوير العلمي، فهو مطلب علمي وأكاديمي وبيداغوجي يقتضي تحقيقه في الدراسات الاجتماعية الاهتمام بمجالين: مجال المعرفة، ومجال الأنشطة والممارسات التدريسية، كما إنه مقترن بحاجة الطالب إلى التوجيه من ناحية، ومن ناحية أخرى بناء معارفه، ويعد المدخل الاستقصائي من أبرز المداخل المحققة للتكامل المعرفي حسب ما نص عليه المجلس القومي للدراسات الاجتماعية والمعايير الوطنية لإعداد معلمي الدراسات الاجتماعية (NCSS, 2017)، لذلك حاولنا تسليط الضوء على أحد النماذج الاستقصائية العامة التي تصلح لتدريس جميع المواد والمستويات والمتمثلة في نموذج سكمان الاستقصائي كنموذج تدريسي لتحقيق التكامل المعرفي في الدراسات الاجتماعية. | ||
| 520 | |b As far, the social studies are concerned in the process of teaching, and as the students' need to learn how to learn and how to find solutions to problems facing them is the only constant need in a changeable world; therefore, we have to teach them for the present without ignoring the future by providing cognitive integration. Its achievement in social studies requires to be interested in: knowledge and teaching activities and practices. According to the Nationalist Council of Social Studies NCSS 2017 and to the National standards of preparing social studies teachers, the investigative approach is one of the most prominent approaches that achieve cognitive integration. That is why; we tried to focus on one of the general investigative models that is suitable for the teaching of all subjects and of all levels, which is known as Such man Investigative Model, a model for cognitive integration for the teaching of social studies. | ||
| 653 | |a التكامل المعرفي |a النماذج الاستقصائي |a الدراسات الاجتماعية |a علم الاجتماع | ||
| 692 | |a الدراسات الاجتماعية |a نماذج التدريس |a الاستقصاء |a نموذج سكمان |a التكامل المعرفي |b Social Studies |b Model of Teaching |b Investigation |b Suchman Model |b Cognitive Integration | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 030 |e The Algerian Journal of Research and Studies |f Al-Mağallaẗ al-ğazā’iriyyaẗ li-l-abḥāṯ wa al-dirāsāt |l 003 |m مج4, ع3 |o 2326 |s المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات |v 004 |x 2602-5663 | ||
| 700 | |a بشتة، حنان |g Becheta, Hanan |e م. مشارك |9 547694 | ||
| 856 | |u 2326-004-003-030.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1233210 |d 1233210 | ||
عناصر مشابهة
-
التكامل المعرفي بين العلوم: علم الاجتماع والعلوم الإسلامية أنموذجا
بواسطة: بن ادريسو، مصطفى بن محمد منشور: (2022) -
جدوى الموسوعية والدراسات البينية في التكامل المعرفي
بواسطة: فرج، محمد فتحي منشور: (2021) -
التكامل المعرفي مدخل حقيقي للتنمية الشاملة
بواسطة: بو شبكة، عبدالمجيد منشور: (2021) -
وحدة مقترحة فى الدراسات الاجتماعية قائمة على التكامل المعرفى لتنمية المواطنة المسؤولة والمعرفة المتكاملة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى
بواسطة: علام، هبة صابر شاكر منشور: (2015) -
مبحث النبوات قراءة في التكامل المعرفي بين علم الكلام والسيرة النبوية
بواسطة: أجانة، عدنان منشور: (2020)
