| LEADER |
05408nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1982857 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.189841
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الربابعة، جمال علي سعيد
|g Rababah, Jamal Ali Saeed
|e مؤلف
|9 227879
|
| 245 |
|
|
|a استخدام الأسلوب الأمري والثنائي والشامل على تعلم مهارة الإرسال في الكرة الطائرة لدى طلاب جامعة طيبة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Imperative, Praising and Comprehensive Ways on Learning the Skill of Serve in Volleyball among the Students of Taibah University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 506
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام الأسلوب الأمري والثنائي والشامل على تعلم مهارة الإرسال في الكرة الطائرة، استخدم الباحث المنهج التجريبي، تكونت عينة الدراسة من (30) طالب من طلاب قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة طيبة، والمسجلين في مقرر الكرة الطائرة (1)، استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو الثلاثة مجموعات متكافئة ومتساوية تكونت كل مجموعة من (10) طلاب، تم تطبيق البرنامج التعليمي على النحو التالي: المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (10) طلاب طبق عليهم البرنامج التعليمي باستخدام الأسلوب الأمري، المجموعة التجريبية الثانية تكونت من (10) طلاب طبق عليهم البرنامج التعليمي باستخدام الأسلوب الثنائي، المجموعة التجريبية الثالثة تكونت من (10) طلاب طبق عليهم البرنامج التعليمي باستخدام الأسلوب الشامل. وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (spss)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين القياسين القبلي والبعدي بين أفراد المجموعات التجريبية الثلاثة ولصالح القياسات البعدية، كما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية للقياسات البعدية بين أفراد المجموعات التجريبية الثلاثة ولصالح الأسلوب الشامل. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث استخدام أساليب التدريس وخاصة الأسلوب الشامل في تدريس الكرة الطائرة والمواد العملية الأخرى، وإجراء المزيد من الدراسات حول أساليب التدريس الحديثة في تعلم مهارات الألعاب الجماعية الأخرى.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the impact of using imperative way, praising way and comprehensive way on learning the skill of serving in volleyball. The researcher used the experimental approach. The study sample consisted of (30) students from the department of physical education and sports sciences at Taibah University who are enrolled in the course of volleyball (1). The researcher used the descriptive approach consisting of three equal groups, with (10) students in each group. The educational program was administered as follows: the first experimental group consisted of (10) students to whom the imperative way was used, the second experimental group consisted of (10) students to whom the praise way was applied, and the third experimental group to whom the comprehensive way was applied. After collecting data, they were analyzed using (SPSS). The results revealed that there were statistically significant differences between the pre and post measurement between the individuals of the three experimental groups in favor of the post measurement. The results also revealed that there were statistically significant differences for the post measurements between the individuals of the three groups in favor of the comprehensive approach. In the light of the results, the study recommended the necessity of using the modern teaching methods, particularly the comprehensive approach in teaching volleyball and other practical courses as well as conducting further studies about the modern teaching methods in learning other skills of group games.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الرياضية
|a التدريب الرياضي
|a الكرة الطائرة
|a إعداد المعلمين
|a معلمو التربية الرياضية
|
| 692 |
|
|
|a الأسلوب التدريسي
|a الأمري
|a الثنائي
|a الشامل
|b Teaching Method
|b Imperative
|b Praising
|b Comprehensive
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع191, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 191
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-191-001-011.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_189841.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1234103
|d 1234103
|
