ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of a Compute...>الوصف

The Effectiveness of a Computerized Simulation-Based Educational Program in Developing Reading and Speaking Skills for the 3rd Grade

العنوان بلغة أخرى: فاعلية برنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة في تنمية مهارات القراءة، التحدث لدى طلبة الصف الثالث
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفقرا، آلاء يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fogara, Alaa Yahya
مؤلفين آخرين: الصقرات، خلف علي عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع191, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 501 - 524
DOI: 10.21608/JSREP.2021.196670
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1234372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تدريس اللغة الإنجليزية | مهارات القراءة | الوسائل التعليمية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة | مهارة القراءة | مهارة المحادثة | A Computerized Simulation-Based Educational Program | Reading Skill | Speaking Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء فعالية برنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة في تنمية مهارات القراءة والمحادثة لدى طلاب الصف الثالث في اللغة الإنجليزية. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما فاعلية البرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة في تنمية مهارات القراءة والمحادثة لدى طلبة الصف الثالث بين المجموعة التجريبية (والتي درست باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة) والمجموعة الضابطة (والتي درست بالطريقة الاعتيادية)؟ وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05)في التحصيل بين أداء الطلبة في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة على مهارتي القراءة والتحدث ؟ وتكون مجتمع الدراسة من 365 طالبا يدرسون في المدارس الخاصة في تربية قصبة الكرك وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثالث الأساسي وتم اختيارهم بالطريقة القصدية. وتم تقسيمها إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة (15 طالبا) تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية ومجموعة تجريبية (15 طالبا) تم تدريسهم باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب القائم على المحاكاة. تم بناء بطاقة ملاحظة للمهارات الثلاثة بفروعها، وتم إعداد اختبار تم تطبيقه بصورة قبلية وبعدية، وبرنامج تعليمي محوسب قائم على المحاكاة، وتم إجراء معاملات الصدق والثبات على الأدوات السابقة. وأشارت النتائج التي تم الوصول إليها إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في تنمية مهارات (الاستماع، والقراءة، والمحادثة) لدى الطلاب ولصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج هذه الدراسة توصي الباحثة بما يلي: على وزارة التربية والتعليم في الأردن ضرورة زيادة الاهتمام والتركيز على توظيف التكنولوجيا والبرامج التعليمية المحوسبة القائمة على المحاكاة في تدريس المهارات المختلفة. واستخدام هذه التقنية في قاعات الدراسة بالمدارس وإجراء المزيد من الدراسات حول عينات أخرى ومواد دراسية أخرى.

This current study aims to investigate the effectiveness of a Computerized Simulation-Based Educational Program In Developing Reading and Speaking skills for the 3rd Grade Students in The English Language. This study attempted to answer the following questions: What is the effectiveness of a Computerized Simulation- Based Educational program on developing student's reading and speaking skills between the experimental group (which was studied using the computerized simulation based educational program) and the control group (which was studied in the usual way)? Are there any statistical significant differences at (a<0.05) in the achievement between the students' performance in the two skills due to the Computerized Simulation-Based Educational program? The population of the study consisted of 365 students who are studying at the private schools in Al-Karak directorate and sample of the study consisted of (30) male and female of the third grade students and they were selected by the Intentional method. And it was divided into two groups; control group (15 students ) were taught in the usual way and experimental group (15 students) were taught with a Computerized Simulation-Based Educational program. The observation cards were constructed with the sub skills of the three skills, pre/post tests were constructed and applied and a Computerized Simulation-Based Educational program where validity and reliability were ensured for the previous tools. The results of the study indicated that there were significant statistical differences at (α≤0.05) between the control and the experimental group in developing student's Reading, and Speaking skills in favor of the experimental group. In the light of the findings of this study, the researcher recommends the following: The Ministry of Education in Jordan should increase attention and focus on employing technology and computerized educational programs based on simulations in teaching different skills And the use of this technology in the classroom of schools and conducting more studies on other samples and other subjects.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.