| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعريف بالقدرة الرياضية؛ وربطها بالتفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الأول الابتدائي في محافظة ميسان في العراق؛ وذلك من خلال طرح ثلاثة محاور رئيسية؛ كان أولها القدرة الرياضية لطلاب الصف الأول متوسط وثانيها التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الأول متوسط وثالثها أثر دروس التقوية الصيفية وأثرها على تنمية القدرة الرياضية للطلاب؛ ولكون البحث يتعلق بطلاب الصف الأول متوسط، فقد تم توزيع استبانة تكونت من 16 سؤال فقط على عينة عشوائية من طلاب المحافظة وقوام هذه العينة 100 طالب وطالبة وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لدراسة واقع (القدرة الرياضية وعلاقتها بالتفكير الاستدلالي في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول متوسط في ميسان) إذ تم الاعتماد على المراجع والأبحاث والدراسات الأكاديمية في بناء الإطار النظري، أما بالنسبة للدراسة الميدانية فقد اعتمدت الاستبانة السابقة، وخلصت الدراسة إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القدرة الرياضية والتفكير الاستدلالي في الرياضيات عند مستوى دلالة (0.05)، كما استنتجنا بأنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغير الجنس والقدرة الرياضية؛ وأخيرا استنتجنا بأنه يوجد هنالك ارتباط خطي طردي بين دروس التقوية الصيفية والقدرة الرياضية؛ وتكمن أهمية البحث بكونه من الأبحاث القليلة التي درست العلاقة بين القدرة والاستدلال الرياضي على الطلاب في المرحلة المتوسطة.
This study aimed at introducing mathematical ability, and linking it to inferential thinking among first-grade students in Maysan Governorate in Iraq, by proposing three main axes, the first of which was the mathematical ability of students of the first intermediate grade, the second of inferential thinking among first-grade students, and the third, the effect of strengthening lessons Summer school and its impact on developing students' mathematical ability, and because the research is related to first-grade students, a questionnaire consisting of only 16 questions was distributed to a random sample of the governorate students and the strength of this sample was 100 students, and the descriptive analytical approach was used to study the reality of (mathematical ability and its relationship) With inferential thinking in mathematics among first-grade students in the middle of Maysan) as references, research and academic studies were relied upon in building the theoretical framework, as for the field study, the previous questionnaire was adopted, and the study concluded that there are statistically significant differences between mathematical ability and inferential thinking in mathematics At a significance level (0.05), we also concluded that there is no statistically significant relationship between the sex variable and the mathematical ability, and finally We concluded that there is a linear direct correlation between summer remedial classes and athletic ability, and the importance of the research lies in being one of the few studies that have studied the relationship between ability and mathematical reasoning on middle school students.
|
