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Représentations Sociales de la Forêt Chez les Enfants Scolarisés

العنوان بلغة أخرى: Social Representations of Forest among School Children
المصدر: مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
الناشر: جامعة أبوبكر بلقايد تلمسان - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية - مخبر الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
المؤلف الرئيسي: Benabdallah, Mohammed Ali (Author)
مؤلفين آخرين: Tachema, Radia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج1, ع4
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 94 - 102
ISSN: 2773-3114
رقم MD: 1235507
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التمثيلات الاجتماعية | مرحلة الطفولة | المجتمع الجزائري | الحماية البيئية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Social Representations | Forest | Children | Schools
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المستخلص: In this work, we studied the social representations among school children in order to find out their current knowledge and their thinking about the forest. We used the association network technique of Anna Maria Silvana de Rosa (1995), to collect data from pupils (30 children) at two schools: Tlemcen (14 pupils) and Beni-snous (16 pupils). According to Vergès (1992), the analysis of data allowed us to know the content and the structure of the social representations of forest. The results show that the central core of the representations revolves around the forest and its protection. On the other hand, the elements of the peripheral system concerning the two schools are rather different according to the environment and the use of forest.

Dans ce travail nous avons étudié les représentations sociales chez les enfants scolarisés afin de savoir leurs connaissances actuelles et leurs pensées sur la forêt. Nous avons utilisé la technique de réseau d’association d’Anna Maria Silvana de Rosa (1995), pour le recueil des données auprès des élèves (30 enfants) de deux écoles : Tlemcen (14 élèves) et Beni-snous (16 élèves). L’analyse des données selon Vergès (1992), nous a permet de connaitre le contenu et la structure des représentations sociales de la forêt. Les résultats montent, que le noyau central des représentations s’articule autour de la forêt et de sa protection. Par contre, les éléments du système périphérique des représentations concernant les deux écoles sont assez différents et ce, en relation avec le milieu et le mode d’utilisation de la forêt.
ISSN: 2773-3114

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