ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة مساهمة المعلمين في تنمية...>الوصف

درجة مساهمة المعلمين في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى أساسي من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية في مدينة طرطوس

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Teachers Contribute to Developing some Social Skills among First-Year Students is Essential from their Point of View: A Field Study in the City of Tartous
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: زمرد، أميرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zommord, Amira
مؤلفين آخرين: سلامة، جمال (م. مشارك) , سلطان، منال أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 275 - 298
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1236562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التأهيل التربوي | التعليم الأساسي | مدينة طرطوس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الاجتماعية | مدارس التعليم الأساسي | الحلقة الأولى | معلم | Social Skills | Basic Education Schools | Cycle One | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة مساهمة المعلم في تنمية بعض المهارات الاجتماعية (مهارة التعاون، مهارة المشاركة، مهارة الالتزام بالقوانين) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم، وكذلك التعرف إلى الفروق في وجهات نظر أفراد العينة من المعلمين حول دورهم في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ تبعا لمتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي والتربوي، وعدد سنوات الخبرة. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وكانت الأداة استبانة (معدة من قبل الباحث ومحكمة من قبل اختصاصيين ومدروسة الخصائص السيكومترية)، حيث طبقت على عينة مؤلفة من (194) معلما ومعلمة في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. أظهرت نتائج البحث أن درجة مساهمة المعلم في تنمية بعض المهارات الاجتماعية (مهارة التعاون، مهارة المشاركة، مهارة الالتزام بالقوانين) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم جاءت متوسطة على محور (مهارة التعاون، مهارة المشاركة) بينما جاءت مرتفعة على محور الالتزام بالقوانين والأنظمة. وأنه لا يوجد اختلاف في وجهات نظر المعلمين حول درجة مساهمتهم في تنمية بعض المهارات الاجتماعية بحسب متغير الجنس، في حين يوجد اختلاف في وجهات نظرهم بحسب متغير المؤهل العلمي (لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي)، وبحسب متغير سنوات الخبرة (لصالح من لديهم خبرة أكثر من 10 سنوات)."

The aim of the current research is to know the degree of the teacher’s contribution to the development of some social skills (cooperation skill, participation skill, law abiding skill) among students of the first cycle of basic education from their point of view, as well as identifying the differences in the views of the sample members of teachers about their role in developing Some social skills of students according to the variables: gender, educational and educational qualifications, and number of years of experience. The researcher used the descriptive approach, and the tool was a questionnaire (prepared by the researcher, judged by specialists, and studied the psychometric characteristics), which was applied to a sample of (194) male and female teachers in the schools of the first cycle of basic education. The results of the research showed that the degree of the teacher’s contribution to the development of some social skills (cooperation skill, participation skill, law-abiding skill) among students of the first cycle of basic education from their point of view was medium on the axis (cooperation skill, participation skill), while it was high on the commitment axis by laws and regulations. And that there is no difference in the teachers’ views about the degree of their contribution to the development of some social skills according to the gender variable, while there is a difference in their views according to the educational qualification variable (in favor of holders of the educational qualification diploma), and according to the variable of years of experience (in favor of those who have experience more than 10 years)."
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.