ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لسياسة التعليم ف...>الوصف

دراسة تحليلية لسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية و مقترحات لتطويرها

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: المنقاش، سارة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mengash, Sarah Abdullah
المجلد/العدد: مج 19, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الصفحات: 381 - 440
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 123722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EduSearch
مواضيع:
النظم التعليمية | السعودية | السياسة التعليمية | التخطيط التربوي | التطوير التربوي | المعايير العالمية | الجوانب الاجتماعية | الجوانب الاقتصادية | التقويم المستمر | التعلم الذاتي | التعليم ما قبل المدرسي | إلزامية التعليم | مجانية التعليم | المساواة | تكافؤ الفرص | النشاط الطلابي | الهوية الثقافية | المواطنة | الامتحانات | الاختبارات و المقاييس التربوية | المؤسسات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

519

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تحليل سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية كما جاءت في وثيقة سياسة التعليم الصادرة عن اللجنة العليا لسياسة التعليم عام 1390ه/ 1970م. الغرض من هذا التحليل هو معرفة مدى توافق هذه السياسة مع أهم المعايير الدولية والتوجهات العامة للسياسات التعليمية ومعرفة مدى دقة صياغتها وتنفيذها على أرض الواقع ومن ثم اقتراح التعديلات اللازمة عليها. فقد تم جمع وتلخيص وتصنيف أهم المعايير الدولية والتوجهات العامة للسياسات التعليمية التي يفترض أن تتضمنها وتسعى إليها أي سياسة تعليمية ومن ثم مقارنتها ببنود وثيقة سياسة التعليم في المملكة لمعرفة مدى تضمينها، كما تمت مراجعة أدبيات الدراسة المتعلقة بصياغة وتنفيذ السياسة التعليمية لمعرفة مدى دقة صياغتها و تنفيذ بنودها. وقد تم التوصل للنتائج التالية: أولا- أن وثيقة سياسة التعليم في المملكة وضعت قبل أكثر من أربعة وثلاثين عاما ولم يجر عليها أي تعديل أو تطوير لتلبي التغيرات والتحديات التي طرأت على المجتمع السعودي وعلى العالم أجمع خاصة في مجال التعليم. ثانيا-من ناحية صياغة السياسة التعليمية، هناك بعض المشاكل في بنية النص لبعض البنود والتي تحتاج لإعادة صياغة حتى يسهل فهمها وتطبيقها. ثالثا-من ناحية المضمون، لم تتوافق سياسة التعليم السعودية تماما مع المعايير الدولية والتوجهات العامة للسياسات التعليمية فهناك ما يلزم إضافته والتأكيد عليه. رابعا: من ناحية تطبيق هذه السياسة. لم يتم تطبيق بعض البنود وبعضها كانت درجة تطبيقه أقل من المطلوب والبعض الآخر تم تطبيقه. وأخيرا تم التوصل لبعض المقترحات التي تفيد في تعديل هذه الوثيقة لتتوائم مع المعايير الدولية والتوجهات العامة للسياسات التعليمية.

The main purpose of this study was to analyze the Saudi educational policy issued by the Higher Committee of Educational Policy in 1970. The goals of this analysis were to check that this policy is compliance with the standards of the international educational policy, to examine the language form of the policy and its implementation, and to propose some necessary suggestions to improve the Saudi educational policy. In order to achieve these goals, the study performed three basic tasks. First, it summarized and classified the most important standards of the international educational policy. Secondly, the study examined some successful policies in other countries. Finally, research related to the formation and implementation of the policy was reviewed. The major findings of the study were as follows: 1. The Saudi educational policy as presented in the Educational Policy Document was put forth thirty- four years ago and had no modifications despite the rapid changes in Saudi society and the advancement in the scientific field. 2. The language form of some policies needed to be clarified to make the policies clearer and more implementable. 3. The Saudi educational policy did not quiet meet the standards of the international educational policy; therefore, some policies needed to be modified or added. 4. Some of the educational policies were implemented, while some others were not. 5. Finally, the research offered some suggestions for improving the Saudi educational policy.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 791704

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.