ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم فاعلية مبادرة القراءة وا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم فاعلية مبادرة القراءة والحساب من وجهة نظر معلمي الصفوف الثلاث الأولي بمحافظة المفرق

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Effectiveness of Reading and Arithmetic Initiative for Teachers of the First Three Grades in Mafraq Governorate from their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: السعود، ابتسام محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saoud, Ibtisam Mohammad Suleiman
المجلد/العدد: مج6, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 25 - 38
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1237762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الحكومية | التنمية المهنية | المحتوى التدريسي | المهارات القرائية | تعلم الحساب
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | فاعلية مبادرة القراءة والحساب | معلمي الصفوف الثلاث الأولي | محافظة المفرق | Evaluation | Effectiveness of the Reading and Arithmetic Initiative | Teachers of the First Three Grades | Mafraq Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة تقييم فاعلية مبادرة القراءة والحساب لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في محافظة المفرق من وجهة نظرهم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة بلغت (110) معلما ومعلمة من المدارس الحكومية في محافظة المفرق، وأظهرت النتائج درجة تقييم متوسطة لفاعلية مبادرة القراءة والحساب لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في محافظة المفرق من وجهة نظرهم بمتوسط حسابي (3.42)، وجاء مجال محتوى الحصة في المرتبة الأولى وبمتوسط (3.68) وبدرجة تقييم مرتفعة، بينما جاء مجال الأنشطة والاستراتيجيات في المرتبة الثانية وبمتوسط (3.36) وبدرجة تقييم متوسطة، وجاء مجال التقويم بمتوسط (3.23) وبدرجة تقييم متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة التدريسية في جميع المجالات والأداة ككل، واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بإجراء دورات تدريبية مكثفة لمعلمي الصفوف الثلاثة الأولى على مهارات مبادرة القراءة والحساب، وتوفير جو مناخ مهني ومدرسي يعزز تلك المهارات.

The study aimed to identify the degree of evaluation of the effectiveness of the reading and arithmetic initiative among teachers of the first three grades in Mafraq Governorate from their point of view. The study sample consisted of (110) male and female teachers from public schools in Mafraq Governorate. The study used the descriptive survey method, and the results showed a medium evaluation degree. The effectiveness of the reading and arithmetic initiative among teachers of the first three grades in Mafraq Governorate from their point of view with mean (3.42), the domain of the content of the class came in the first place with a mean of (3.68), a standard deviation (0.69) and a high degree, while the activities and strategies domain came in the second place with mean of (3.36), a standard deviation (0.71) and a medium degree. The evaluation domain came with a mean (3.23) and a medium degree. It also showed that there were no statistically significant differences attributed to the variable of teaching experience in all areas and the tool as a whole. In light of this, the study presented a set of recommendations, most notably conducting intensive training courses for teachers. The first three grades focus on the skills of the reading and arithmetic initiative, and provide a professional and school climate that enhances those skills.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.