ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم إختيار الإسلوب الإحصائي...>الوصف

تقييم إختيار الإسلوب الإحصائي المناسب في البحوث التربوية والإجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Selection of Adequate Statlstic Mechanism in Social and Educational Research
المصدر: دراسات تربوية
الناشر: المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالرحمن الهادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Abdul-Ratimnn Al-Hadi
المجلد/العدد: مج20, ع38
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير
الصفحات: 143 - 187
ISSN: 1858-6082
رقم MD: 1239256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التقويم التربوي | الأسلوب الإحصائي | البحوث التربوية | البحوث الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب الإحصائية | الإحصاء التطبيقي | البحوث التربوية | البحوث الإجتماعية | Statistical Methode | Applied Statistics | Educational Research | Social Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة تقييم دليل اختيار الأسلوب الإحصائي المناسب في البحوث التربوية والاجتماعية. لإجراء الدراسة اختيرت عينة عشوائية بلغت 8 دراسات تربوية سابقة. ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها أن هناك أكثر من 40 أسلوبا إحصائيا يمكن تطبيقها داخل فصول الرسائل العلمية. أنسبها وأكثرها شيوعا واستخداما من قبل الباحثين، كما يلي: 1) أساليب وصف العينة: التكرارات Frequencies، النسبة المئوية Percentage، الرسوم البيانية Charts، المتوسط الحسابي Mean، والانحراف المعياري Standard Deviation. 2) أساليب وصف أدوات البحث وقياس الصدق والثبات: معامل الارتباط بيرسون Pearson Correlation Coefficient، معامل ارتباط الرتب سبيرمان Spearman Correlation Coefficient، معادلات التجزئة النصفية Split – half Equations، معامل ألفا كرونباخ Alpha Cronbach Coefficient ، التحليل العاملي Factor Analysis، معامل السهولة أو الصعوبة، معامل التمييز. 3) أساليب الاستدلال الإحصائي واختبار الفروق: اختبار (ت) لعينة واحدة T-Test One -Sample، اختبار (ت) لعينتين مستقلتين T-Test lndependent - SampIes، اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين T-Test Paired - Samples، تحليل التباين ANOVA، الاختبارات التتبعية Post Hoc Tests (توكي Tukey، شيفيه Schffe، LSD)، الاختبارات اللامعلمية Nonparametric Statistics (مربع كاي). في ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات والمقترحات: 1- على الباحثين - خصوصا المبتدئين وغير المتخصصين وطلاب الدراسات العليا- استشارة ذوي الخبرة في مجال الإحصاء التطبيقي لتحديد الأسلوب الإحصائي المناسب. 2- إقامة العديد من الدورات التدريبية الأساسية للمبتدئين وغير المتخصصين وطلاب الدراسات العليا حول كيفية اختيار الأسلوب الإحصائي المناسب.

This Study aims to develop a Guide for selecting the appropriate Statistical Methods in Educational and Social research. A random Sample of 8 previous Studies were selected. The most important findings show that there are more than 40 Statistical Methods, which can be applied within the chapters of scientific messages and the most appropriate, common ones used by researchers are: I) Methods of describing Sample: Frequencies, Percentage, Charts, Mean and Standard Deviation. 2) Methods of describing Instruments which include: Pearson Correlation Coefficient, Spearman Correlation Coefficient, split -half difficulty index, Alpha Cronbach Coefficient, Factor Analysis, index of discrimination. 3) Methods of Statistical reasoning and differences test: One-Sample T-Test, Independent two different- Samples T-Test, Paired -Samples T Test, ANOVA, Post Hoc Tests as (Tukey, Scheffe and LSD, Nonparametric Statistics such as Chi-square. In the light of the findings, some recommendations and suggestions are presented as follows: 1) Researchers - especially beginners, non-specialists and postgraduate students - should consult those who have experience in the field of applied statistics to determine the appropriate statistical method. 2) Basic training courses on how to test the appropriate statistical method should be provided for beginners, nonspecialists and postgraduate students.
ISSN: 1858-6082

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.