Facebook Games for English Language Learning: What Student-Teachers Say?
| العنوان بلغة أخرى: |
ألعاب الفيسبوك لتعلم اللغة الإنجليزية: ماذا يقول الطلاب |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
| الناشر: | جامعة مصراتة - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الشريف، انتصار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elsherif, Entisar |
| مؤلفين آخرين: | دريد، فاطمة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 29 - 52 |
| ISSN: |
2664-1674 |
| رقم MD: | 1239383 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم القائم على الألعاب الرقمية | تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ألعاب مواقع التواصل الاجتماعي | ألعاب الفيسبوك | Digital Game-Based Learning | EFL Instruction | Social Media Games | Student-Teachers’ Perceptions | TEFL Teacher Education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أراء طلاب قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية عن استخدام ألعاب فيسبوك لتعلم اللغة. وقد شارك في الدراسة 48 طالبة من طالبات قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية بأحد الجامعات الليبية. وقد طلب منهم اللعب بألعاب الفيسبوك لمدة أسبوعين ومن ثم تقديم عرض لزملائهم عن التجربة وبعد ذلك كتابة يوميات تحليلية عن التجربة. تم جمع البيانات من خلال مستندات العرض والكتابة التحليلية التي كتبها الطلبة بعد تجربة اللعب والعرض. تم تحليل البيانات تحليلا نوعيا باستخدام النهج الاستقرائي الموضوعي. أشارت النتائج إلى أنه برغم أن هناك عدد قليل من الطلبة الذين كان لديهم أراء سلبية عن استخدام ألعاب الفيسبوك في تعلم اللغة الإنجليزية، إلا أن معظم الطلبة كان لديهم أراء إيجابية حول دور ألعاب الفيسبوك في تعلم اللغة الإنجليزية. كان لديهم اعتقاد بأن ألعاب الفيسبوك تعلم اللاعبين اتباع التعليمات وتوفر فرصا لتحسين اللغة، خاصة في تعلم المفردات. نتوقع أن النتائج التي توصلنا إليها ستزود المعلمين بأفكار يمكن تطبيقها في فصولهم والباحثين بأفكار تحثهم على المزيد من الاستقصاء لأجراء اختبارات عن دمج ألعاب الفيسبوك في الفصل الدراسي لتعلم وتعليم اللغة الإنجليزية. This exploratory case study aimed at investigating the student- teachers’ views on using Facebook games for language learning. The participants were 48 student teachers at the EFL Department of the Faculty of Education at a Libyan public university. They were required to play Facebook games for two weeks and then present their experiences through oral presentations and reflective journals. Data were collected through student- teachers’ presentations and reflective journals. Data were analyzed qualitatively using a thematic inductive approach. Although few student-teachers had negative views, most of the student-teachers had positive views on using Facebook games for learning. They believed that Facebook games teach players following instructions and provide opportunities for language improvement, especially for vocabulary learning. We expect that our findings would provide teachers and practitioners with ideas for classroom research and encourage researchers to conduct further and more rigorous testing on integrating Facebook games into the EFL classroom. |
|---|---|
| ISSN: |
2664-1674 |
عناصر مشابهة
-
Developing games for learning English as a second language
بواسطة: Al Talbe, Ali A. منشور: (2011) -
Influence of Using Games on Learning English Vocabulary
بواسطة: عبدالرزاق، ديانا منشور: (2021) -
Effect of Facebook Closed-Group Usage on English Language Learning: The Case of English LMD Students at Djilali Liabès University
بواسطة: Salem, Rahma منشور: (2021) -
The Role of Using Blended Learning on English Language Learning for 9th. Graders from Teachers' Perspectives in Nablus Governorate
بواسطة: رمضان، إبراهيم محمود منشور: (2021) -
The Importance of using Language games in Teaching English Language
بواسطة: Al Sayaydeh, Na'el منشور: (2005)
