| LEADER |
04559nam a2200241 4500 |
| 001 |
1989248 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 662245
|a عذيب، أثير مياح
|e مؤلف
|g Atheeb, Atheer Mayah
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة في مواجهة السلوك المتطرف لدى طلبة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The School’s Role in Confronting Extremist Behavior among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2022
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 148 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ساهمت الأزمات التي مرت بها البلاد في انحراف العديد من الشباب وانزلاقهم نحو التطرف ولاسيما طلبة الإعدادية، إذ كان للمشكلات والأزمات التي شهدها المجتمع العراقي دورا كبيرا في تنامي مشكلة التطرف، ولم تكن المؤسسة التربوية بمعزل عن ذلك فقد كان لها نصيبها من تلك المشكلة، إذ لم يعد الطلبة من هم في سن المراهقة بعيدين عن المشاركة في الأفكار والنشاطات المتطرفة التي يمكن أن تشكل خطرا يهدد البيئة المدرسية ويكون مصدر قلق للطالب والمدرس، يسعى بحثنا هذا إلى محاولة التعرف على دور المدرسة في مواجهة السلوك المتطرف لدى طلبة الإعدادية، والتعرف عن دور الخدمة الاجتماعية المدرسية في مواجهة السوك المتطرف، ولتحقيق هذا الهدف فقد قسمت الدراسة إلى مبحثين، ضم المبحث الأول الإطار العام للبحث وتضمن أولا عناصر البحث واشتمل على التعريف بمشكلة البحث وأهميته وأهدافه، ثانيا حددت المفاهيم ذات العلاقة بموضوع البحث والمتمثلة بمفاهيم كل من السلوك المتطرف، المدرسة الإعدادية، في حين كان المبحث الثاني تحت عنوان "المؤسسة التربوية ودورها في مواجهة السلوك المتطرف لدى طلبة المدارس الإعدادية"، وقد نوقش فيه أولا دور المؤسسة التربوية المتمثلة بالمدرسة في مواجهة السلوك المتطرف، وثانيا دور الخدمة الاجتماعية المدرسية في مواجهة السلوك المتطرف.
|b The crises that the country went through contributed to the deviation of many young people and their slide towards extremism, especially middle school students, as the problems and crises witnessed by the Iraqi society played a major role in the growth of the problem of extremism, and the educational institution was not isolated from that, as it had its share of that problem, as it did not Students who are in adolescence are far from participating in extremist ideas and activities that could pose a threat to the school environment and be a source of concern for the student and teacher. School in the face of extremist behavior, and to achieve this goal, the study was divided into two sections. While the second topic was under the title “The Educational Institution and its Role in Confronting Extremist Behavior among Preparatory School Students”, in which the role of the teacher was first discussed. The educational institution represented by the school in confronting extremist behavior, and secondly, the role of school social service in confronting extremist behavior.
|
| 653 |
|
|
|a الخدمة الاجتماعية
|a المؤسسات التربوية
|a طلية المرحلة الإعدادية
|a التفكك الاجتماعي
|a سلوك التطرف
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة الإعدادية
|a السلوك المتطرف
|a الأخصائي الاجتماعي المدرسي
|b Middle School
|b Extremist Behavior
|b School Social Worker
|
| 700 |
|
|
|a محمد، أفراح جاسم
|g Muhammad, Afrah Jassim
|e م. مشارك
|9 307201
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 998
|m مج4, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 004
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-004-998-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1239729
|d 1239729
|
