| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات التي تواجه الطلبة المتفوقين والموهوبين في المراكز الريادية في محافظة البلقاء في الأردن وحاجاتهم الإرشادية ، وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة المتفوقين والموهوبين الملتحقين بالمركزين الرياديين في محافظة البلقاء والبالغ عددهم (228) طالبا وطالبة ، ونظرا لصغر حجم المجتمع تم اختياره كاملا عينة للدراسة لإجراء البحث عليه، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتصميم استبانه وتوزيعها على عينة الدراسة المكونة من (٢٢٨)طالبا وطالبة. استخدم الباحثان في معالجة بيانات الدراسة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والفروق ومربعاتها في اختبار الفرضيات والتوصل إلى نتائج علمية يمكن تعميمها والقياس عليها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- جاء المجال الإرشادي في المرتبة الأولى من بين المشكلات التي تواجه الطلبة المتفوقين والموهوبين في المراكز الريادية في محافظة البلقاء بالأردن يليه المجال الاجتماعي فالأكاديمي والأسري والشخص على التوالي. 2- بالنسبة لمتغير النوع الاجتماعي جاء المجال الإرشادي بالمرتبة الأولى للذكور والإناث في حين كانت الطالبات أكثر اهتماما من الطلاب بمشكلات المجالين : الاجتماعي والأكاديمي في حين كان الطلاب أكثر اهتماما بمشكلات المجال الشخصي وجاء، المجال الأسري في المرتبة الأخيرة لدى الجنسين في حين كانت الحاجة الإرشادية لدى ذكور المرحلتين الأساسية والثانوية أقوى مما هي لدى الإناث في المرحلتين السابق ذكرهما. توصلت الدراسة إلى تطابق كامل بين طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في رتب مجالات المشكلة \
This study investigated problems encountered by gifted and talented students at the pioneers caring centers in Al-Balc governorate of Jordan and their supervision needs. The sample of the study included 228 gifted students from all the pioneers caring centei around Al-Balqa. A quantitative approach used to meet the objective of the study through developing a new scale of measurement an statistical analysis of mean, median and standard deviations used to test the study hypothesis. The results of the study showed the following: 1. Supervision lefid came as a first priority in the problems encountered by the gifted and inspired students in Al-Balqa district Jordan, followed by social, academic, family and personal felids. 2. There were no significant differenLes between male and female students with regard to their supervision needs. However, femal students showed more interest in the social and academic fields, whereas the male students were more enthusiastic about the problerr encountered in the personal field. Family felid came in the last rank for both. Significantly, the supervision needs were more significal among male students in both primary and secondary level. 3. There were no significant differences in the rank of problems encountered by the gifted students in their primary level and in a secondary level \
|
