| LEADER |
04089nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1990203 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-020-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، عبدالله أحمد
|g Alghamdi, Abdullah Ahmed
|e مؤلف
|9 587393
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أثناء استخدام التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا "كوفيد-19"
|
| 246 |
|
|
|a The Obstacles Encountered by Teachers who Teach Students with Learning Disabilities while the Usage of E-Learning During the Corona Pandemic "Covid-19"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2022
|g أبريل
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 143
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اكتشاف ومعرفة التحديات التي واجهت معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مدينة الطائف التي تم معايشتها أثناء فترة التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا. استخدمت الدراسة المنهج البحثي النوعي الظاهري بتطبيق أسلوب المقابلة الفردية شبه المنظمة كأداة لجمع البيانات. اشتملت الدراسة على عينة مكونة من ثمانية مشاركين (ستة معلمين ومعلمتان) من معلمي صعوبات التعلم بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية. بعد تحليل النتائج باستخدام طريقة تحليل الموضوعات؛ أظهرت نتائج الدراسة خمسة تحديات أساسية ويندرج تحتها كل منها عدة تحديات فرعية. التحديات الأساسية تشمل صعوبة التواصل أثناء التدريس، صعوبة أداء التشخيص والتقييم، ضعف الأداء التدريسي عموما، والثقافة المحلية، بالإضافة إلى تحديات تقنية. بناء على نتائج الدراسة تم كتابة عدد من التوصيات لدعم ومساندة استخدام التعلم الإلكتروني للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم أثناء الأزمات المشابهة.
|b This study aimed to explore and recognize the obstacles that were faced by learning disabilities teachers in Taif city during the E-learning that due to Covid-19 pandemic. The study used a qualitative research with phenomenological approach. The study applied a semi-structure interviews to collect data from eight participants' who work for Taif educational district including six men and two female teachers. The results revealed five main educational obstacles. Each obstacle has several sub-difficulties. The main obstacles include difficulty in communication while teaching, lack of ability to run assessments and diagnosis, poor teaching in general, local culture barriers. Moreover, the result revealed an obstacle that is related to technology usage. Therefore, based on the study result several recommendations were written to support teaching students with learning disability during similar crisis.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو التربية الخاصة
|a التعلم الإلكتروني
|a ذوو صعوبات التعلم
|a التعليم عن بعد
|a جائحة كورونا
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a التحديات التربوية
|a التدريس أثناء جائحة كورونا
|a التعلم الإلكتروني
|b Learning Disabilities
|b Educational Obstacles
|b Teaching During Corona
|b E-Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 020
|m ع20
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-020-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1240605
|d 1240605
|
