| المستخلص: |
دراسة وصفية تحليلية تناولت بالبحث نشأة مدارس رواية الشعر وأسباب نشوئها، وأشهرها مدرستا العراق: البصرة والكوفة، وعني البحث بوجه خاص بمدرسة المدينة المنورة التي رأى أنها لم تحظ بالدرس الكافي، فناقش نشأتها من الناحيتين التاريخية والأدبية، وذكر أسباب تلك النشأة والمراحل التي مرت بها، وتمثلت في الرواد من رواتها ثم الرواة الجماع ثم الرواة المصنفين، واختتم البحث بتتبع خصائص المدرسة المدنية النابعة من سمات رواتها والمصنفين فيها، وخلص إلى أن للمدينة المنورة قدم سبق في رواية الشعر، وأن لرواتها أثرا في روايته وتدوينه، لكن قوة المركز في بغداد والكوفة والبصرة أخفت صوتها وجعلتها شبه منسية، وهو ما يدعو إلى مزيد من البحث والتنقيب في المصادر لبناء صورة حقيقية عن مثل هذه المراكز العلمية.
This study uses the analytical descriptive approach in dealing with the origins of poetry recitation schools and the reasons for their emergence. The most famous of these schools are the schools of Iraq: Basra and Kufa. The study is concerned with Medina School as it did not receive sufficient study. So, it discusses its origins from historical and literary perspectives. Moreover, it discusses the reasons behind that emergence and the stages it passed through as represented by the pioneering reciters, the collective reciters, and the classified reciters. The study ends with tracing the characteristics of Medina school stemming from the characteristics of Its reciters and compilers. The study concludes that Medina has the precedence in poetry recitation and that its reciters had an impact on its recitation and writing. However, the powerful authority of the center in Baghdad, Kufa and Basra had silenced its voice and made it almost forgotten. This urges us for conducting further research and exploration in the sources to draw a true picture of such topic.
|
