ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقابل بين اتجاهات طلاب مرحلة...>الوصف

التقابل بين اتجاهات طلاب مرحلة الأساس والأساليب المستخدمة في التدريس: دراسة على عينة من طلاب مرحلة الأساس بمحلية الخرطوم بحري بالسودان

العنوان بلغة أخرى: Correspondance between the Attitudes of the Basic Stage Students and the Methods Used in Teaching: A Study on a Sample of Basic Stage Students in Khartoum North- Sudan
المصدر: مجلة التطوير العلمي للدراسات والبحوث
الناشر: أكاديمية التطوير العلمي - مجموعة سما دروب للدراسات والاستشارات والتطوير العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، عبدالمجيد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 11 - 43
ISSN: 2709-1635
رقم MD: 1240771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | التعليم الأساسي | التحصيل الأكاديمي | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب ومعلمو مرحلة الأساس | أساليب التعليم | التحصيل الأكاديمي | اتجاهات الطلاب | عوامل تقابل الاتجاهات | Primary Stage Students and Teachers | Educational Processes | Academic Achievement | Students’ Attitudes | Attitudes Correspondence Factors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة التقابل بين اتجاهات طلاب مرحلة الأساس للأساليب المستخدمة بواسطة المعلمين في التدريس، ذلك أن التغيرات الكبيرة في مجالات الحياة المختلفة بفعل التدفق الواسع للمعلومات والمعارف والخبرات عبر آليات تقوم بإنتاجها بطرق محفزة وجذابة، وتفاعل كثير من فئات المجتمع بمن فيهم طلاب مرحلة الأساس، غدت تؤثر على كثير من جوانب نمو الأفراد وعمليات التطبيع الاجتماعي، وتغرس أنماط سلوك وتقاليد، وتوفر معارف وخبرات، وتشكل اتجاهات خاصة نحو أساليب التدريس. وعلى هذا هدفت الدراسة للوقوف على مدى مناسبة أساليب وطرق التعليم المستخدمة في مدارس الأساس السودانية من منظور الطلاب والمعلمين، والعوامل المؤثرة على اتجاهات طلاب مرحلة الأساس في التحصيل الأكاديمي وتحقيق مقاصد التعليم، وكيفية إيجاد درجة من التوافق والتكيف المرغوب لصالح العملية التعليمية والإفادة القصوى منها، واستخدمت في ذلك المنهج الوصفي لوصف وتحليل بيانات الدراسة. لقد عملت هذه الدراسة على تحقيق أهدافها من خلال دراسة ميدانية على عينة عشوائية طبقية من المعلمين والطلاب بمرحلة الأساس بمحلية الخرطوم بحري بحجم 480 مفردة من 24 مدرسة للبنين والبنات و 96 من المعلمين، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج، منها أن البيئة الحضرية تعمل على تشكيل اتجاهات الطلاب وبناء أفضليات سواء في أساليب التدريس أو العلاقات الاجتماعية فيما بين جماعات المدرسة، وأن هناك أفضلية واستحسان لوسائل التعلم التي تستجلب بواسطة الأسرة في المنزل أو المستعملة في الروضة على تلك المستعان بها في المدرسة، وأنه لابد من مواكبة أساليب وطرق التدريس والوسائل المستخدمة للتغيرات في مجتمع الطلاب للإقبال على التعليم.

This study addresses the correspondence between the primary level students' attitudes towards methods used by teachers in the delivery of knowledge and teaching in schools. The great changes in the various fields of modern life due to the broad flow of information, knowledge and experience through the mechanisms that produce a stimulating and engaging ways, and interaction of many segments of the society including primary schools students, have affected individuals' growth and social normalization. These processes have influenced patterns of behavior, and evoked students' attitudes towards teaching methods and patterns of behavior, and evoked students' attitudes towards teaching methods and conducting knowledge. Based on this exposition this study aimed to determine the extent of suitable teaching methods used in Sudanese primary schools from students' and teachers' perspective, the factors affecting the attitudes of primary level students in academic achievement, the achievement of the purposes of education, and the mostly desired procedures for attaining a degree of compatibility and adaptability for the benefit of the educational process. The descriptive approach was used to describe and analyze research data. The study worked to achieve those goals through a stratified random sample of 96 teachers and students with a size of 480 individuals from 24 schools for girls in Khartoum North Locality, and has reached to a number of conclusions such as: that the urban environment of students shapes their attitudes and builds preferences, whether in the methods of receiving knowledge or in social relations between school groups, there is also an advantage and approval for the learning aids that are brought by the family at home or used in kindergarten over those used in school, and that the means used in teaching must keep pace with changes in students’ community.
ISSN: 2709-1635

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.