ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة في نجاح انتقال...>الوصف

العوامل المؤثرة في نجاح انتقال الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد لمرحلة ما بعد المدرسة من وجهة نظر أولياء أمورهم في مدينة الرياض

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالكريم بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوهبي، عبدالله بن عبدالمحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 224 - 274
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1241812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمو العقلي | المؤسسات المجتمعية | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج الانتقالية | الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد | العوامل المؤثرة في نجاح الانتقال | أولياء الأمور | Ransitional Programs | Students with Autism Spectrum Disorder | Factors Affecting the Success of Transition | Parents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في نجاح انتقال الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد لمرحلة ما بعد المدرسة من وجهة نظر أولياء أمورهم في مدينة الرياض، حيث تكونت عينة الدراسة من أولياء أمور الطلاب في برامج اضطراب طيف التوحد في المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض، والبالغ عددهم 63 ولي أمر، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال أداة الاستبانة وذلك للحصول على استجابات أفراد العينة، تم التحقق من صدق الأداة وثباتها. أظهرت النتائج حصول محور العوامل المؤثرة في نجاح التخطيط الانتقالي لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد والمتعلقة بالأسرة على أعلى متوسط حسابي 4,74 وانحراف معياري 0,409 وكذلك حصول محور العوامل المؤثرة في نجاح التخطيط الانتقالي لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد والمتعلقة بالمدرسة على أقل متوسط حسابي 4,68 وانحراف معياري ‎0.411. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) لدى محور العوامل المؤثرة في نجاح التخطيط الانتقالي لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد والمتعلقة بالأسرة حسب متغير وجود الإعاقات المصاحبة حيث بلغ مستوى الدلالة الإحصائية 0.008 وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) لدى محور العوامل المؤثرة في نجاح التخطيط الانتقالي لدى الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد والمتعلقة بالأسرة حسب متغير شدة الاضطراب حيث بلغ مستوى الدلالة الإحصائية 0.039. وأخيرا أوصت الدراسة بأهمية مشاركة الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد وأسرهم في جميع مراحل التخطيط الانتقالي، كما وأوصت الدراسة بأهمية تنمية المعرفة لدى معلمي الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد حول آلية وضع خطط انتقالية تراعي احتياجات الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد الأكاديمية والمهنية، كما وأوصت بأهمية وجود تعاون بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية.

The purpose of the study was to identify factors that might contribute to successful transition planning for students with ASD based on the perspectives of their parents. The sample consisted of 63 parents of students with ASD attending middle and high schools in Riyadh. Data were collected using a survey designed by the research. The results showed that factors related to family were the most important factors affecting the success of transition planning for the students (M=4.74; SD: 0.409). The results also showed that factors related to school and program structure were the least important factors (M=4.68; SD: 0.411). In addition, the results indicated that there were statistically significant differences (p < 0,05) in the participants’ answers to the survey based on the severity level of ASD and whether there was an accompanying disability or not. Finally, the study highlighted the importance of involving the students and their parents in all phases of transition planning, the need for considering individual differences among the students, and the necessity of cooperation between schools and the community institutions.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.