ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملامح المنهج التربوي عند الشيخ...>الوصف

ملامح المنهج التربوي عند الشيخ محمد الطاهر ابن عاشور وأهميتة في تجاوز القصور

العنوان بلغة أخرى: The Features of the Educational Method of Sheikh Mohammed Al-Taher Ibn Ashour and its Importance in Overcoming Deficiencies
المصدر: مجلة ذخائر للعلوم الإنسانية
الناشر: مركز فاطمة الفهرية للأبحاث والدراسات - مفاد
المؤلف الرئيسي: شرعي، حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Charai, Hamza
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: شتنبر
الصفحات: 50 - 76
ISSN: 2458-7168
رقم MD: 1244804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التراث التروبوي | الفكر الغربي | الهوية الوطنية | الثقافة الإسلامية | بن عاشور، محمد الطاهر، ت. 1393 هـ.
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرتكزات التربوية | الإصلاح التربوي | التنشئة الاجتماعية | جامع الزيتونة | Socialization | Vision | Education | Reform | Foundations | Ibn Ashour | Al-Zaytouna Mosque
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى بيان أهم المرتكزات التي بنى عليها ابن عاشور منهجه التربوي، والتي تعكس رؤيته الإصلاحية للشأن التربوي التعليمي، وذلك من خلال الوقوف على كتاباته وإسهاماته التربوية، التي جاءت وفق رؤية مقاصدية، ومنظومة قيمية وأخلاقية، تتصل بمنهج خاص في التفكير وطريقة مخصوصة في الاشتغال التربوي، عمل من خلالها على تحقيق حصول مقاصد التعليم في هذا الزمان؛ من ترسيخ لقيم الإيمان، وتعميق لمهارات التفكير لدى الإنسان. وتنبع أهمية هذا البحث من أهمية المنهج التربوي ومكانته في العملية التعليمية، والتي تفرض ضرورة الاهتمام بالتطوير المستمر للمنهج باعتباره وسيلة فعالة من وسائل تحقيق أهداف التربية والتعليم. وقد اتبعت في هذا البحث المنهج الوصفي، والمنهج الاستقرائي التحليلي؛ إذ سوف يقدم الباحث جانبا وصفيا يتناول فيه أهم المرتكزات التربوية عند الإمام ابن عاشور، التي تم بموجبها التحديد المعرفي والنوعي لهوية منهجه التربوي، ثم تتبع أهم اختياراته وآرائه التي رامت النهوض بالشأن التربوي والتعليمي، المبثوثة في مؤلفاته وعلى رأسها كتابه الموسوم ب: (أليس الصبح بقريب). وقد سجل البحث جملة من النتائج منها: أن التربية عند ابن عاشور تقوم على رؤية مقاصدية قيمية عمرانية. ثم إن الاهتمام بالنظر، والتفكير، والتأمل، من العوامل المهمة للتفوق في الميادين النظرية والتطبيقية.

The aim of this research is to manifest the major foundations upon which Ibn Ashour based his educational approach that reflects his proper reformist vision of the educational system. The importance of this research lies in the usefulness of the educational methodology and its place in the teaching process, which imposes the need to pay attention to the continuous development of the methodology as an effective means of achieving the goals of education and teaching. To reach the objectives, this paper adopts descriptive and inductive methods to address educational foundations of Imam Ibn Ashour in his work that is thoroughly examined, particularly the book entitled: «Alisa Sobh Bi Qarib» «isn’t the morning near?» The researcher concludes that education, for Ibn Ashour, is based on objective vision. That is, he investigates the educational issues with a common vision of purposes and priorities based on fundamental ethical values related to a special approach of thinking through which he worked to achieve the attainment of educational purposes; from consolidating the values of faith and deepening the thinking skills of human. It also finds that viewing, thinking, and meditating are the basic elements to succeed in the theoretical and practical fields.
ISSN: 2458-7168

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.