ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الرضا لدى التدريسيين عن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى الرضا لدى التدريسيين عن تقييم أدائهم الجامعي: الفروع العلمية في كلية الطب نموذجا

المصدر: مجلة إدارة الجودة الشاملة
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: حسن، عفاف سامي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بخيت، أمل عمر (م. مشارك) , عبدالله، يسري محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 34 - 60
ISSN: 1605-427x
رقم MD: 1247338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
العلاقات الإنسانية | المتغيرات النفسية | المؤسسات التعليمية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا الوظيفي | الأداء | تقييم الأداء | الرضا عن تقييم الأداء | Jobsatisfaction | Performance | Performance Appraisal | Satisfaction with Performance Appraisa
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مستوى الرضا عن تقييم الأداء الجامعي لدى التدريسين حسب متغيرات نوعية (اللقب العلمي والجنس) كلية الطب -جامعة بغداد، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة مقياس الرضا عن التقييم تألف من 16 فقرة هي عبارة عن معايير مشتركة لأداء التدريسي في الكلية وصيغت بصورة عبارات تقريرية يتبعها سلم بديل إجابة متدرج ثلاثي وقد تحققت من الصدق الظاهري من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين فضلاً عن إحدى مؤشرات الصدق البنائي من مؤشر الاتساق الداخلي وكانت جميع الفقرات صادقة وأما الثبات فقدر من خلال معامل ألفا- كرونباخ وبلغ 0.873 ويعد مقبول لأغراض مثل هذا البحث وأضيفت فقرتين رقم (17) وتسأل عن مستوى الرضا العام عن تقييم الأداء من خلال بديلين (نعم-لا) وفقرة (18) يطلب من التدريسي ذكر درجة تقييمه السنوي في ضوء استمارة تقييم الأداء الرسمية (ملحق 3) وطبق المقياس على عينة اختيرت عشوائياً حجمها (88) وبنسبة 53% من المجتمع المستهدف واستخدمت بعض المعالجات الإحصائية مثل المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل الارتباط والاختبار التائي وتحليل التباين الأحادي وتوصلت إلى النتائج الآتية: 1-مستوى الرضا حسب المقياس دون المتوسط. 2-مستوى التقييم حسب استمارة التقييم جيد جدا. 3-لا توجد فروق معنوية بين المتوسطات الحسابية للدرجات الكلية حسب مقياس الرضا تباعاً للقب العلمي. 4-لا توجد فروق معنوية بين المتوسطات الحسابية للدرجات الكلية حسب مقياس الرضا تباعاً للجنس. 5-كانت نسبة الراضين عن تقييمه (نعم) 52% تقريبا وغير الراضين (لا) نسبة 48%. 6-وخلصت إلى بعض الاستنتاجات من أهمها (من الأسباب المهمة في ضعف مستوى الرضا عن تقييم الأداء يرجع إلى أحادية مصدر التقييم وهو رؤساء الأقسام) وبعض التوصيات ومنها (تفعيل أساليب تقييم متنوعة مثل التقييم الخارجي الزملاء، الطلبة، وإشراك رؤساء الأقسام العلمية بدورات تدريبية عن تقييم الأداء الشامل) واقترحت بعض البحوث الميدانية التكميلية أو التطويرية.

The aim of the current research is to reveal the level of satisfaction with evaluating the university performance of the teachers according to qualitative variables (scientific title and gender), College of Medicine- University of Baghdad, and to achieve this, the researcher prepared a measure of satisfaction with evaluation consisting of 16 paragraphs, which are common standards for the teaching performance in the college and were formulated In the form of reportable statements followed by an alternative scale, a triple graded answer, and it has verified the apparent validity by presenting it to a group of experts and specialists, as well as one of the structural validity indicators from the internal consistency index. For the purposes of such research, two paragraphs No. (17) were added, asking about the level of general satisfaction with evaluating performance through two alternatives (yes- no) and paragraph (18) asking the teacher to mention the degree of his annual evaluation in light of the official performance evaluation form (Appendix 3), and the scale was applied to a randomly selected sample of (88) size and 53% of the target population. Some statistical treatments were used such as the arithmetic mean, standard deviation, correlation coefficient, the T-test and the single-variance analysis, and the following results were reached: 1- The level of satisfaction according to the scale is below average 2- The level of evaluation according to the evaluation form is very good 3- There are no significant differences between the arithmetic averages of the total grades according to the scale of satisfaction in succession to the scientific title 4- There are no significant differences between the arithmetic averages of the total scores according to the measure of satisfaction, respectively, by gender 5- The percentage of those who were satisfied with his evaluation was approximately 52% (yes) and those who were dissatisfied (no) 48%. 6- And I concluded some conclusions, the most important of which are (one of the important reasons for the low level of satisfaction with performance evaluation is due to the unilateralism of the evaluation source, which is the heads of departments) and some recommendations, including (the activation of various evaluation methods such as external evaluation of fellow students And the participation of the heads of scientific departments in training courses on comprehensive performance evaluation) and some complementary or development field research was suggested.
ISSN: 1605-427x

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.