ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التدريسية التي تواجه...>الوصف

الصعوبات التدريسية التي تواجه معلمي الصف ومدى مساهمة الإدارة المدرسية في حلها من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: Teaching Difficulties Facing Class Teachers and the Extent of the School Administration’s Contribution to Solving them from the Teachers’ Point of View
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الصمادي، آمال حسين قاسم الصمادي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: شباط
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1248033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | العملية التعليمية | الصعوبات التدريسية | معلمو الصف | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات التدريسية | الإدارة المدرسية | المدارس الحكومية | Teaching Difficulties | School Administration | Public Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التدريسية التي تواجه معلمي الصف في مديرية تربية جرش والتعرف على دلالة الفروق في مستوى الصعوبات التي تواجه معلمي الصف في المدارس الحكومية وفق متغير الجنس أو الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (212) معلم ومعلمة ومشرف ومشرفة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جرش/ الأردن، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة تكونت من (25) فقرة موزعة على مجالين (الصعوبات ذات الصلة بالمعلم، الصعوبات ذات الصلة الطالب والصعوبات التكنولوجية والتدريبية، ودور الإدارة المدرسية في حل هذه الصعوبات)، وأظهرت النتائج أن مستوى الصعوبات التي تواجه معلمي الصف في مديرية تربية جرش مرتفعة، على جميع الصعوبات المتعلقة بالمعلم والطلبة والصعوبات التكنولوجية والتدريبية) وأن دور الإدارة المدرسية في حل هذه الصعوبات جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد الدراسة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق معنوية تعزى إلى متغير الجنس أو الخبرة في تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي الصف ودور الإدارة المدرسية في حل هذه الصعوبات. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات تخفيف اكتظاظ الطلبة في الصفوف، وتقديم الدورات التدريبية للمعلمين.

This study aimed to identify the teaching difficulties faced by class teachers in the Jerash Education Directorate and to identify the significance of the differences in the level of difficulties faced by class teachers in government schools according to the variable of gender or experience. The study sample consisted of (212) male and female teachers, supervisors and supervisors in government schools affiliated to the Directorate of Education Jerash/Jordan. The study tool was represented by a questionnaire that consisted of (25) items divided into two domains (difficulties related to the teacher, difficulties related to the student, technological and training difficulties, and the role of management The results showed that the level of difficulties faced by class teachers in the Jerash Education Directorate is high, above all difficulties related to the teacher, students, and technological and training difficulties) and that the role of the school administration in solving these difficulties came to a moderate degree from the point of view of the study members. The results showed that there were no significant differences due to the variable of gender or experience in determining the difficulties faced by class teachers and the role of school administration in solving these difficulties. The study came out with a set of recommendations to reduce student overcrowding in classrooms, and to provide training courses for teachers.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.