| LEADER |
03752nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1999950 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 666676
|a روجرز، تيريسا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نظرية الأدب وأدب الأطفال:
|b تفسير أنفسنا وعالمنا
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الثقافة
|c 2021
|g آب
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 78 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن نظرية الأدب وأدب الأطفال. وبينت متابعة تقدم استجابات الأطفال للأدب من المفاهيم حول بناء القارئ للأوصاف المتعلقة بتقاطع عالمي النص والقارئ. وأشارت إلى قسم كبير من النظرية والبحث والممارسة المتعلقة باستجابات الأطفال والشبان للأدب متأثراً بالدراسات التربوية المعنية بالاستجابة للأدب، حيث ركزت على الأدب أجراها باحثون في الستينيات مثل بيرفيز، وجيمس. وأوضحت نشأة اهتمام ما بعد البنيوية بتلاعب المعنى في النصوص. وتطرقت إلى أن منظري النقد الموجه للقارئ يختلفون في قضايا كثيرة. وبينت أن مفهوم فيش للمجتمع التفسيري قد انتقد بسرعة وبقوة. وأوضحت استجابة القارئ والمعلمين وعلماء النفس كانوا يكتشفون أو يعيدون اكتشاف، وثمة مجالان من مجالات التحقيق مثيران للاهتمام بوجه خاص ومترابطان في ردات أفعال الأطفال الصغار على الأدب، وتصف دراسة هيكمان (1981) تطور استجابات الأطفال التي تحدث بصورة طبيعية حين ندرس الأدب في ثلاثة صفوف دراسية. وأشارت إلى المعرفة بوصفها ممارسة ثقافية، حيث أن الفكرة التي تقول إن الأدب وطرائق القراءة تمثل ممارسات ومعاني اجتماعية. وفسرت سعي النقد النسوي أيضاً إلى توسيع نطاق آثار المؤلفين وأعمالهم، فضلاً عن انتقاده لتمثيلات النساء في الأدب وفهم القراءة المستندة إلى الجندر. وتناولت بعض القضايا المعقدة. وعرضت التقليد الأدبي المعتمد أثار تدريس الأدب على يد المؤلفين الحائزين جوائز حول الأصالة الثقافية، وكيف تمثل أعمال محددة عبر الثقافات قضايا العرق. واختتمت الورقة بالإشارة إلى التحدي الأخير في مناقشة استجابات الأطفال للأدب هو تعرف مدى تعقيد تجاربهم المعيشية الخاصة بهم وأدائهم الاجتماعي الخاص، وتعاملهم مع متطلبات طرائق معينة للقراءة وأنواع معينة من القصص ومقاومتهم لها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a النظرية الأدبية
|a أدب الأطفال
|a الدراسات التربوية
|
| 700 |
|
|
|a المسالمة، باسل
|g Almasalmeh, Bassel
|e مترجم
|9 650099
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Al Marifa
|l 694,695
|m س60, ع694,695
|o 1016
|s المعرفة
|v 060
|
| 856 |
|
|
|u 1016-060-694,695-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1249518
|d 1249518
|
