| LEADER |
04328nam a2200313 4500 |
| 001 |
1543829 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عمارة، الأمين غمام
|g Amara, Lamine Ghamam
|e مؤلف
|9 615720
|
| 245 |
|
|
|a الوضعية الإدماجية وتأثيرها في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 296
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية الآداب واللغات
|g الجزائر
|o 1339
|
| 520 |
|
|
|a يأخذ التعبير الكتابي في المرحلة الابتدائية أهميته، من أهمية اللغة العربية في تلك المرحلة؛ فهو الهدف النهائي لها، حيث أن المهارات اللغوية جميعها في خدمته، وهو من أرقى أشكال الاتصال، وآخر ما يتعلمه الفرد، فمهارة الكتابة تأتي بعد إتقان مهارات الاستماع والكلام والقراءة؛ لذا أولته مناهج اللغة العربية الجديدة في المرحلة الابتدائية عناية كبيرة، من خلال السعي إلى إكساب التلاميذ مهاراته؛ وتمكينهم من كتابة نص منسجم معنى وبنية، والوصول بهم إلى جعل اللغة العربية أداة طيعة لديهم، لتحقيق الكفاءة اللغوية والتواصلية. وتعد الوضعية الإدماجية أفضل فرصة لاكتساب التلاميذ للكفاءات ونموها لديهم، وشاهدة عليها وكذا تقويمها، فقد صارت أداة فعلية من أدوات التعلم، توفر للمتعلمين فرصا مستمرة لممارسة كفاءاتهم التي تتميز بقابلية الضمور والنفاد إن لم تستثر وتوظف، ومن هذه الكفاءات؛ مهارات التعبير الكتابي، وقد جاءت هذه الدراسة المعنونة ب "الوضعية الإدماجية وتأثيرها في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي." لتجيب عن تساؤل رئيس وهو: كيف تؤدي الوضعية الإدماجية إلى توظيف وتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ حاول الباحث الإجابة عن هذا الإشكال من خلال بناء شبكة تقويم الوضعية الإدماجية؛ للوقوف على مدى تحقق ونمو مهارات التعبير الكتابي لدى أفراد العينة المختارة، كما حرص على التشخيص الدقيق لمواطن القوة في تلك المهارات لتعزيزها، ومواطن الضعف لتلافيها واقتراح الحلول. وتوصل في الأخير إلى نجاح الوضعية الإدماجية في تحقيق هدفها وهو تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى أفراد العينة من تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|a التعبير الكتابي
|a المرحلة الابتدائية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a الوضعية الإدماجية
|a اللغة العربية
|a الكفاءة اللغوية
|
| 700 |
|
|
|a زعطوط، حسين محمد
|g Zaatout, Hussein Mohammed
|e مشرف
|9 232898
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-001-1339-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1250274
|d 1250274
|
