ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التواصل الاجتماعي وعلاقته بالض...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التواصل الاجتماعي وعلاقته بالضغوط النفسية والاكتئاب ومفهوم الذات لدى الأطفال الموهوبين

العنوان المترجم: Social Communication and Its Relationship to Psychological Stress, Depression, and Self-Concept Among Gifted Children
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عبدالمعطي، سعد عبدالمطلب عبدالغفار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Muti, Saad Abdul-Muttalib Abdul-Ghaffar
المجلد/العدد: مج14, ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 317 - 383
DOI: 10.12816/fthj.2022.220471
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1251889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل الاجتماعي | الضغوط النفسية | مرض الاكتئاب | الأطفال الموهوبون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: العينة: تشتمل عينة الدراسة على مجموعة من الأطفال الموهوبين وعددها (٣٢) طفل (١٦ ذكور، ١٦ إناث)، وتتراوح أعمارهم بين (١٢ -١٥) عام وجميعهم من مدرسة الشهيد محمد جمال سليم الإعدادية بنين، مدرسة شجرة الدر الإعدادية بنات بمدينة المنصورة (الدقهلية). أدوات الدراسة: اختار الباحث أدوات لتناسب عينة الدراسة وهي دليل الكشف عن الأطفال الموهوبين إعداد آمال عبد السميع باظة (٢٠١٤)، مقياس التواصل الاجتماعي للأطفال الموهوبين إعداد الباحث، مقياس الضغوط النفسية للأطفال الموهوبين إعداد الباحث، مقياس الشعور بالاكتئاب لدى الأطفال الموهوبين إعداد سحر علي حسن (٢٠١٦)، مقياس مفهوم الذات للأطفال الموهوبين إعداد زكريا يحي عبد الرازق (٢٠١٦). نتائج الدراسة: توجد علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين التواصل الاجتماعي على مستوى (التواصل المدرسي، التواصل الأسري، التواصل اللغوي، التواصل في الحياة، الدرجة الكلية) وبين كل من الضغوط النفسية على مستوى (البعد الجسمي، البعد النفسي، البعد الاجتماعي، البعد الأكاديمي) والاكتئاب على مستوى (البعد الوجداني، البعد الاجتماعي، البعد الجسدي) لدى عينة من الأطفال الموهوبين بمعنى أنه كلما زاد التواصل الاجتماعي على مستوى (التواصل المدرسي، التواصل الأسري، التواصل اللغوي، التواصل في الحياة، الدرجة الكلية) قلت معه الضغوط النفسية على مستوى (البعد الجسمي، البعد النفسي، البعد الاجتماعي، البعد الأكاديمي) والشعور بالاكتئاب على مستوى (البعد الوجداني، البعد الاجتماعي، البعد الجسدي) بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التواصل الاجتماعي على مستوى (التواصل المدرسي، التواصل الأسري، التواصل اللغوي، التواصل في الحياة، الدرجة الكلية) ومفهوم الذات على مستوى (الذات الأكاديمية، الذات الاجتماعية، الثقة بالنفس) لدى عينة من الأطفال الموهوبين بمعنى أنه كلما زاد التواصل الاجتماعي على مستوى (التواصل المدرسي، التواصل الأسري، التواصل اللغوي، التواصل في الحياة، الدرجة الكلية) زاد معه مفهوم الذات على مستوى (الذات الأكاديمية، الذات الاجتماعية، الثقة بالنفس) لدى هؤلاء الأطفال.

Sample: The study sample consisted of a group of gifted children (32) (16 males, 16 females), their ages ranged between (12- 15) years, and all of them from the school of Martyr/ Muhammad Jamal Salim Preparatory School for Boys, Shagaret Al- Durr Preparatory School for Girls in Mansoura (Dakahlia). Study tools: The researcher selected study tools to fit the study sample, as it is the guide to detect gifted children prepared by Amal Abdul Samie Baza (2014), social communication measure for gifted children prepared by the researcher, stress scale for Gifted Children prepared by the researcher, Depression Scale for Gifted Children prepared by Sahar Ali Hassan (2016), (2016), Self- Concept Scale for Gifted Children prepared by Zakaria Yahya Abdul Razek (2016). Findings: The study reached a negative correlation with statistical significance between social communication at the level of (school communication, family communication, language communication, life communication, total degree) and stress at the level of (physical dimension, psychological dimension, social dimension, academic dimension) and depression at the level of (emotional dimension, social dimension, physical dimension) in a sample of gifted children. This meant that the more social communication increased at the level of (school communication, family communication, language communication, life communication, the total degree), the lower the stress at the level of (physical dimension, psychological dimension, social dimension, academic dimension) and depression feeling at the level of (emotional dimension, social dimension, physical dimension) in addition to the existence of a positive, statistically significant correlation between social communication at the level of (school communication, family communication, language communication, life communication, total degree) and self- concept at the level of (Academic self concept social self- concept, self- confidence concept) among a sample of gifted children, meaning that the greater the social communication at the level of (school communication, family communication, language communication, life communication, total score) the higher the self- concept at the level of (academic self- concept, social self- concept, self- confidence concept) among these children.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.