| LEADER |
03743nam a2200241 4500 |
| 001 |
2002927 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0470-018-028-029
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a الماحي، ثورية
|g Elmahi, Toria
|e مؤلف
|q Almahi, Thoureya
|9 521929
|
| 245 |
|
|
|a التعليم الزراعي في خدمة التنمية المستدامة:
|b أي وضع بالنسبة للجزائر؟
|
| 246 |
|
|
|a Agricultural Education in the Service of Sustainable Development:
|b What is the Situation for Algeria?
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بو علي بالشلف - مخبر العولمة واقتصاديات شمال إفريقيا
|c 2022
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 425 - 442
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى إبراز الدور المحوري للتعليم في دعم التنمية في كل مراحلها، حيث تركز هذه الأخيرة على التعريف بأهمية التعليم الزراعي ودوره في دعم وتحقيق التنمية المستدامة، ثم تسعى إلى تشخيص التعليم الزراعي في الجزائر ومدى إدماجه للاستدامة في مضامينه وأهدافه. كما تعرضت الدراسة إلى واقع التعليم الزراعي في الجزائر الذي ينحدر من موروث استعماري. بينت الدراسة أنه لم تتخذ أي استراتيجية واضحة نحو تعليم زراعي مستدام بعد الاستقلال خاصة في التعليم العالي المتخصص، واتضح ذلك من خلال دراسة واقع التعليم الزراعي في المدرسة الوطنية للعلوم الفلاحية. توصي دراستنا بجعل التعليم بصفة عامة والتعليم الزراعي خاصة مدخلا مهما لخدمة وتجسيد التنمية المستدامة بأبعادها الثلاثة الاقتصادية، الاجتماعية والبيئية بهدف تكوين مختصين ومزارعين بإمكانهم تغيير الممارسات والأنشطة الزراعية الجائرة على البيئة ولضمان استدامتها.
|b The study aims to highlight the pivotal role of education in supporting development in all its stages. The study also exposed the reality of agricultural education in Algeria, which comes from a colonial heritage. The study showed that no clear strategy was taken towards sustainable agricultural education after independence, especially in specialized higher education, and this was evident by studying the reality of agricultural education in the National School of Agricultural Sciences. Our study recommends making education in general and agricultural education in particular an important entry point to serve and embody sustainable development in its three dimensions: economic, social and environmental in order to train specialists and farmers who can change agricultural practices and activities that are unfair to the environment and to ensure their sustainability.
|
| 653 |
|
|
|a الاقتصاد الزراعي
|a التنمية المستدامة
|a التخطيط التربوي
|a التعليم العالي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a تعليم
|a زراعة
|a تنمية مستدامة
|a ممارسات زراعية
|b Education
|b Agriculture
|b Sustainable Development
|b Agricultural Practices
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 029
|e Journal of North African Economies
|f Mağallaẗ iqtiṣādiyāt šamāl ifrīqiyā
|l 028
|m مج18, ع28
|o 0470
|s مجلة إقتصاديات شمال إفريقيا
|v 018
|x 1112-6132
|
| 856 |
|
|
|u 0470-018-028-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1252237
|d 1252237
|
