| LEADER |
05413nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2003117 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/armin.2022.230991
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالملاك، مريم موسى متى
|q Abdulmalak, Mariam Mousa Matta
|e مؤلف
|9 414727
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على إطار المعرفة الرياضية للتدريس MKT لتنمية مهارات الملاحظة المهنية لتفكير الطلاب لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة
|
| 246 |
|
|
|a A Program Based on the Mathematical Knowledge for Teaching "MKT" Framework to Develop the Professional Noticing Skills of Student Thinking among Pre-Service Mathematics Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة أثر برنامج قائم على إطار المعرفة الرياضية للتدريس MKT على تنمية مهارة الملاحظة المهنية لتفكير الطلاب لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة. تكونت عينة البحث من ٣٢ طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بكلية التربية جامعة الوادي الجديد. اعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي البعدي. تم إعداد البرنامج القائم على إطار المعرفة الرياضية للتدريس، كما تم إعداد اختبار مهارات الملاحظة المهنية لتفكير الطلاب لموضوع الأعداد النسبية. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمهارات الملاحظة المهنية لتفكير الطلاب، وهي: الانتباه لتفكير الطلاب، وتفسير فهم الطلاب، وتحديد كيفية الاستجابة على أساس فهم الطلاب. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة تطوير مقررات طرق التدريس في برامج إعداد المعلمين بحيث تنطوي على خبرات تدعم فرص الملاحظة المهنية لتفكير الطلاب لإعداد معلمي المستقبل لملاحظة تفكير الطلاب. وتزويدهم بالمعرفة اللازمة للتعامل مع تفكير الطلاب قبل أن يبدأوا التدريس في فصول دراسية حقيقية، وأن تهدف برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة إلى تطوير معرفة عميقة بالمحتوى الرياضي وبكيفية تدريسه لدى الطلاب المعلمين.
|b The aim of the research is to study the effect of a program based on the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) Framework on developing the professional noticing skills of students' thinking among pre-service mathematics teachers. The research sample consisted of 32 preservice teachers in the Faculty of Education, New Valley University. The research used the experimental method with a quasi-experimental design with one group with a pre- and post-measurement. The program based on the Mathematical Knowledge for Teaching Framework has been prepared, and the test of the professional noticing skills of students' thinking of rational numbers has been prepared. The results found that there was a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre-and post-measurement of professional noticing skills of students' thinking, namely: attention to students' thinking, interpretation of students' understanding, response based on students' understanding. In light of the results, the research recommends the need to develop teaching methods courses in teacher preparation programs so that they include experiences that support opportunities for professional noticing of students’ thinking to prepare future teachers to notice students’ thinking and provide them with the necessary knowledge to deal with students’ thinking before they start teaching in real classrooms. Pre-service teacher preparation programs should aim to develop deep knowledge of mathematical content and how to teach it to student teachers.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو الرياضيات
|a تدريس الرياضيات
|a المعرفة الرياضية
|a الملاحظة المهنية
|
| 692 |
|
|
|a المعرفة الرياضية للتدريس
|a الملاحظة المهنية لتفكير الطلاب
|b Mathematical Knowledge for Teaching
|b Professional Noticing of Student Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 012
|m مج24, ع12
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 024
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-024-012-001.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_230991.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1252344
|d 1252344
|
