ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداء مديري المدارس الابت...>الوصف

تطوير أداء مديري المدارس الابتدائية في محافظة المنيا في ضوء أبعاد الحوكمة

العنوان بلغة أخرى: Developing of the Performance of Primary School Principals in Minya Governorate in Light of the Dimensions of Governance
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أمين، سارة بهاء كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amin, Sara Bahaa Kamal
المجلد/العدد: مج37, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 455 - 494
DOI: 10.21608/mathj.2022.115133.1176
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1252516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | مديرو المدارس | حوكمة المؤسسات | الأداء الوظيفي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | أداء | حوكمة | Developing | Performance | Governance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف الأسس النظرية لأبعاد الحوكمة والأسس النظرية للإدارة المدرسية، وتعرف واقع أداء مديري المدارس الابتدائية في محافظة المنيا في ضوء أبعاد الحوكمة، واستخدم البحث المنهج الوصفي بتطبيق استبانة مكونة من (14) فقرة، وذلك على عينة مكونة من (2100) مديري ووكلاء ومعلمي المدارس الابتدائية في محافظة المنيا، وتوصل البحث إلى أن مستوى ممارسة عينة الدراسة لواقع تطوير أداء مديري المدارس الابتدائية في ضوء أبعاد الحوكمة جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط (38,60) ويرجع ذلك إلى محدودية إتاحة إدارة المدرسة الفرصة أمام العاملين للقيام بأدوار قيادية وقد يرجع ذلك لرغبة بعض المديرين في احتكار السلطة والخوف من تفويض الصلاحيات، ومحدودية الإجراءات المتاحة لمشاركة المعلمين الفعالة في إدارة شئون المدرسة، وعدم اخذ رأيهم عند توزيع المهام وأوصى البحث ببعض المقترحات ومنها: ضرورة المام القيادات المدرسية بأبعاد مدخل الحوكمة، وضع معايير أساسية لاختيار مديري المدارس، بحيث تكون معايير واضحة ومعلنة لإجراءات التعيين، والترقيات للمناصب الإدارية داخل المدرسة وتنمية المهارات اللازمة للقيام بمهامهم بكفاءة وفاعلية، توافر الموضوعية من جانب مدير المدرسة في تقييم المعلمين واثابة المتميزين ومحاسبة المقصرين، ومن ثم تحقيق شفافية أكثر في عملية التقييم، تقدير المعلمين ومعاملتهم كشركاء في تطوير العملية التعليمية.

The current research aims to identify the theoretical foundations of the dimensions of governance and the theoretical foundations of school management, and to know the reality of the performance of primary school principals in Minya governorate in light of the dimensions of governance, and the research used the descriptive curriculum by applying a questionnaire consisting of (14) paragraphs, on a sample composed of From (2100) principals, agents and teachers of primary schools in Minya governorate, the research found that the level of practice of the sample of study for the reality of developing the performance of primary school principals in light of the dimensions of governance came on average (38.60), This is due to the limited availability of the school administration for employees to play leadership roles, which may be due to the desire of some managers to monopolize power and the fear of devolution and the limited procedures available for the participation of teachers effectively in the management of school affairs, and the failure to take their opinion when distributing tasks and the research recommended some proposals, including: the need to provide school leaders with the dimensions of the entrance to governance, to establish basic criteria for the selection of school principals, so that they are clear and declared criteria for recruitment procedures, promotions for administrative positions within the school and the development of skills necessary to carry out their tasks efficiently and effectively, the availability of objectivity by the headmaster in the evaluation of teachers, the representation of outstanding and accountable the underachievers, and then the achievement of more transparency in the process of carrying out their tasks efficiently and effectively in the process of evaluation, appreciating teachers and treating them as partners in the developing the educational process.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.