| LEADER |
05513nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2003655 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 378480
|a الغرايبة، محمود محمد عوض
|g Gharaibeh, M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اليقظة الذهنية وعلاقتها بالجهد الانفعالي لدى العاملين في مجال الصحة النفسية
|
| 246 |
|
|
|a Mindfulness and its Relationship to Emotional Labor among Mental Health Professionals
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى تعرف علاقة اليقظة الذهنية بالجهد الانفعالي لدى العاملين في مجال الصحة النفسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال مقياس اليقظة الذهنية الذي أعده بير وآخرون (Baer et al., 2006)؛ ومقياس الجهد الانفعالي الذي أعده ين (Yin, 2012). تكونت العينة من (319) عاملا وعاملة من العاملين في مجال الصحة النفسية في المنظمات الإنسانية الدولية المحلية والعالمية في الأردن. وقد أظهرت النتائج أن مستوى اليقظة الذهنية لدى العاملين كان متوسطا، حيث جاءت المراقبة في المرتبة الأولى، تلاه عدم الاستجابة، والوصف، والعمل بوعي، وعدم إصدار الأحكام، على التوالي. وبينت النتائج أن مستوى الجهد الانفعالي لدى العاملين كان مرتفعا، حيث جاء التصرف بعمق في المرتبة الأولى، تلاه التصرف بواقعية، وأخيرا التصرف بسطحية. وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لليقظة الذهنية والجهد الانفعالي لدى العاملين في مجال الصحة النفسية تعزى للجنس، والمستوى التعليمي، والحالة الاجتماعية. وتبين وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمجال (التصرف بعمق) من الجهد الانفعالي تعزى لمتغير الخبرة، لصالح الخبرة أكثر من 10 سنوات. كما كشفت النتائج وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين اليقظة الذهنية وبعد التصرف بسطحية، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، بين اليقظة الذهنية والتصرف بعمق والتصرف بواقعية. وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات.
|b The study aimed to identify the relationship of mindfulness to emotional labor among mental health professionals. To achieve the objectives of the study, a descriptive correlational design was employed, by using Mindfulness Scale developed by Baer and his colleagues (2006), and Emotional Labor Scale developed by Yin (2012). The sample consisted of (319) mental health professionals in the local and international humanitarian organizations in Jordan. The results showed that the level of mindfulness among professionals was moderate, where observation ranked first, followed by lack of response, description, conscious action, and non-judgment, respectively. It was found that the level of emotional labor among professionals was high, where deep acting ranked first, followed by act of realism, and finally surface acting. There were no statistically significant differences between the means scores of mindfulness and emotional labor among professionals due to gender, educational level, marital status, while a statistically significant difference between the means scores of deep acting domain of emotional labor was found due to experience, in favor of more than 10 years. The results revealed a statistically significant negative correlation at (α = 0.05) between mindfulness and surface acting, while a positive correlation at (α = 0.05) was found between mindfulness and deep acting and act of realism. In light of the results, recommendations were provided.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a اليقظة العقلية
|a الوعي الذاتي
|a الاحتراق الوظيفي
|a الصحة النفسية
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة الذهنية
|a الجهد الانفعالي
|a العاملين في مجال الصحة النفسية
|b Mindfulness
|b Emotional Effort
|b Psychological Health Workers
|
| 700 |
|
|
|a الشريفين، أحمد عبدالله محمد
|g Al-Shraiyfeen, Ahmad Abdullah
|e م. مشارك
|9 436537
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1252742
|d 1252742
|
