| LEADER |
06510nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2004110 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1454-010-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بحيري، هنادي محمد
|g Behairi, Hanadi Muhammad
|e مؤلف
|9 186977
|
| 245 |
|
|
|a التفكير العلمي في النقد الأدبي:
|b المعايير والمهارات
|
| 246 |
|
|
|a Scientific Thinking in Literary Criticism:
|b Standards and Skills
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 30 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "اقتصر الفهم الشائع للتفكير العلمي وما يرتبط به من سمات ومهارات على تناول المسائل العلمية والقضايا التجريبية في العلوم الميدانية كالطب والهندسة والفلك والعمارة ولم يقترن في المؤلفات العلمية بالعلوم الإنسانية إلى في مسائل تتعلق بالبحث العلمي ومناهجه بينما عند النظر والتأمل والتفكر في القضايا الأدبية والنقدية وطريقة تناولها وعرضها بالشرح أو التعليل في الكتب المتخصصة يجد الباحث أسس التفكير العلمية جلية خاصة لدى الباحثين المتخصصين في النقد الأدبي اللذين يحرصون على عرض الأفكار وإثارة الأسئلة لمناقشة فرضياتهم واختبار صحتها بمرونة وقدرة على تلاقح الأفكار والاستفادة من التجارب المشابهة. إن هذا التوجه في النقد الأدبي جدير بالتركيز والمناقشة لتغذية عقول الباحثين في مجال الدراسات النقدية بضرورة الاهتمام بطرق التفكير العلمي في مناقشة القضايا وإبراز دور مهارات التفكير العلمي في إقناع القارئ (المتلقي) بالنظرية أو المنهجية التي يمكن تعميمها وتجريبها في قضايا تهدف إلى تغيير النظرة للتفكير في النقد الأدبي من كونه ارتبط بالأدب القائم على التذوق والإبداع إلى أدبا بحاجة إلى منهجية لتصنيفه وتحليله ومناقشته بطريقة علمية أصيلة تجعل منه علما في مصاف العلوم التجريبية التي تنهض بالفكر العربي. ما لحاجة إلى التفكير العلمي في معرفة تركز على الذوق والخبرة وهي معرفة متأرجحة بين من يعتبر النقد فنا أو علما. لماذا كان التفكير العلمي مقترنا بالتفكير النقدي؟ كيف استطاع التفكير العلمي الاقتران بالفلسفة والنقد.. هل يمكن أن يكون الناقد فيلسوفا أي يوظف نظرياته الفلسفية في تحليل النص الأدبي. هل يمكن أن يكون التفكير العلمي الاسم المرادف للتفكير النقدي ومهاراته العلمية. كيف استطاع الباحثون من استخدام التفكير العلمي في مناقشة القضايا النقدية وما هي أهم المعايير والسمات والمهارات التي ينبغي أن ينطوي عليها التفكير العلمي؟ ماهي أسباب الانحراف في التفكير العلمي؟ هذا ما سوف يعرضه البحث ويناقشه في ثنايا أجزائه"
|b "The common understanding of scientific thinking and the associated features and skills was limited to dealing with scientific issues and empirical issues in the field sciences such as medicine, engineering, astronomy, and architecture. It is not reflecting on literary and critical issues and the way they are dealt with and presented by explanation or reasoning in specialized books, the researcher finds the foundations of scientific thinking evident, especially among researchers specializing in literary criticism who are keen to present ideas and raise questions to discuss their hypotheses and test their validity with flexibility and ability to cross ideas and benefit from similar experiences. This approach in literary criticism deserves focus and discussion to nourish the minds of researchers in the field of critical studies with the need to pay attention to methods of scientific thinking in discussing issues and to highlight the role of scientific thinking skills in persuading the reader (the recipient) of a theory or methodology that can be generalized and tested in issues aimed at changing The view of thinking about literary criticism from being linked to literature based on taste and creativity to a literature that needs a methodology to classify, analyze and discuss it in an authentic scientific way that makes it a science in the ranks of the empirical sciences that promote Arab thought. How has scientific thinking been able to associate with philosophy and criticism. Can the critic be a philosopher, that is, he employs his philosophical theories in analyzing the literary text? Could scientific thinking be the name synonymous with critical thinking and its scientific skills? How were researchers able to use scientific thinking in discussing critical issues and what are the most important criteria, features and skills that scientific thinking should include? What is the reason of the intellectual aberration? This is what the research will present and discuss in its parts."
|
| 653 |
|
|
|a النقد الأدبي
|a التفكير العلمي
|a البحث العلمي
|
| 692 |
|
|
|a التفكير العلمي
|a التفكير النقدي
|a النقد الأدبي
|a معايير التفكير
|a مهارات التفكير
|b Critical Thinking
|b Literary Criticism
|b Scientific Thinking
|b Thinking Standards
|b Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 002
|e Al-Hikma Journal of Literary and Linguistic Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa al-luġawiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 1454
|s مجلة الحكمة للدراسات الأدبية واللغوية
|v 010
|x 2353-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1454-010-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1253131
|d 1253131
|
