| LEADER |
04345nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2005293 |
| 024 |
|
|
|3 10.35392/1772-008-003-048
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Chib, Amina Djazia
|e Author
|9 658197
|
| 245 |
|
|
|a The Use of ICT and Hybrid Teaching in Support of Active Pedagogies:
|b Case of Higher Education Teacher Researchers of the Algerian University
|
| 246 |
|
|
|a استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال والتعليم الهجين في دعم طرق التدريس النشطة:
|b حالة الأساتذة الباحثين في قطاع التعليم العالي في الجامعة الجزائرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - مخبر المالية، المحاسبة، الجباية والتأمين
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 975 - 994
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى انعكاس التأثير الرئيسي لتكنولوجيا المعلومات والاتصال والتعليم المختلط في تحسين مؤهلات الأساتذة وتغيير الهياكل التعليمية وخلق فرص التعلم مع دمج التعلم بشكل متزايد وتحسين جودة التعليم وتحسين مهارات التدريس. كجزء من البحث، تم إرسال استبيان عبر الإنترنت إلى أساتذة الجامعات والمحاضرين في العديد من الجامعات في الجزائر لإظهار كيفية استخدامهم لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدعم المتطوعين التربويين النشطين، تم تحليل البيانات الوصفية للمشاركين (العدد 120) ثم استكمالها بتحليل المكون الرئيسي من أجل توضيح العلاقة بين المتغيرات المختارة. أظهرت النتائج أن الأساتذة الباحثون في الجامعات الجزائرية يستخدمون بشكل منتظم تكنولوجيا المعلومات والاتصال، ويقتصر معظمهم على الاستخدام البسيط لهذه الأخيرة، لكن غالبيتهم من الذين يستخدمونها بفعالية هم الأساتذة الباحثون حديثي التوظيف الذين استفادوا من التدريب على تكنولوجيا المعلومات والاتصال والممارسات التربوية.
|b This research aims to study the main impact of ICT and hybrid education reflected in improving teacher qualifications, changing educational structures and creating learning opportunities. Increasingly integrating learning, improving the quality of education and improving teaching skills. As part of the research, an online questionnaire was sent to university professors and lecturers in several universities in Algeria to show how they use ICT to support active pedagogies. Using descriptive data, (n 120) questionnaires are analyzed and then supplemented by principal component analysis to clarify the relationship between the selected variables. Algerian university teacher-researchers regularly use ICT, most of them are limited to a simple use of ICT but the majority of them who use it effectively are those who have benefited from training on ICT and pedagogical practices.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المؤسسات الجامعية
|a المهارات التدريسية
|a أساتذة الجامعة
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a علم أصول التدريس النشط
|a استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال
|a التدريس الهجين
|a الجامعة الجزائرية
|a الأساتذة الباحثون
|b Active Pedagogy
|b Use of ICT
|b Hybrid Teaching
|b Algerian University
|b Teacher-Researchers
|
| 773 |
|
|
|4 إدارة الأعمال
|4 الإدارة
|6 Business
|6 Management
|c 048
|e Journal of Financial, Accounting and Managerial Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-māliyaẗ al-muḥāsabiyaẗ wa al-idāriyaẗ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 1772
|s مجلة الدراسات المالية والمحاسبية والإدارية
|v 008
|x 2352-9962
|
| 856 |
|
|
|u 1772-008-003-048.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1254321
|d 1254321
|
