ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







صعوبات التعلم لدى الأطفال وتأثيرها على التحصيل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Children's Learning Difficulties and their Impact on School Achievement
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: تنيو، فاطمة الزهراء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 227 - 240
DOI: 10.37136/1995-016-002-014
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 1254377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم | أطفال | تأثير | التحصيل الدراسي | Learning Difficulties | Children | Impact | School Achievement
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا المقال إشكالية صعوبات التعلم الذي تعانيه فئة الأطفال وتداعياتها على التحصيل الدراسي. وهو موضوع يشغل الكثير من المختصين في التربية في وقتنا الحاضر، والذين أصبحوا يعتقدون أنه يمكن التغلب على الكثير من مظاهر القصور لدى فئة من الأطفال بالنسبة للقابلية للتعلم. إن وجهة النظر الراجحة اليوم تنصح بعدم ترك هذه الفئة لمصيرها، ويتعين على المجتمع التكفل بها من خلال تقديم مساعدة تربوية خاصة. فما هي طبيعة هذه المعاملة الخاصة؟ وهل يمكن حشد الإمكانات لإنقاذها؟ هناك تفاوت بين المجتمعات من حيث درجة الاهتمام ومن حيث الاقتدار، وهو ما يمكن أن يطرح تحديا ذا طبيعة ثقافية وأخرى اقتصادية.

The current article addresses children's learning difficulties and their repercussions on educational achievement. A topic that concerns many educators today, who have come to believe that many shortcomings aspects of children learning abilities can be overcome. The prevailing view today is not to leave this category to its own destiny, but rather it should be taken care of by society through special educational assistance, so what's the nature of this special treatment? and is it possible to salvage it? It exists a disparity between societies in terms of degree of interest and competence, which can raise a challenge of double nature a cultural and an economic one.

ISSN: 2676-2099