ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيم الاجتماعية في المناهج ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

القيم الاجتماعية في المناهج التربوية: كتب القراءة التعليم الإبتدائي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Social Values in Textbooks Reading Books for Primary Education as a Model
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: بن غربي، فريد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوجطو، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 276 - 294
DOI: 10.37136/1995-016-002-017
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 1254489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | المدرسة الإبتدائية | الكتب المدرسية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم اجتماعية | كتب مدرسية | كتب قراءة | مرحلة تعليم ابتدائي | Social Values | School Books | Reading Books | Primary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الدراسة عن أنواع ‏ القيم الاجتماعية المتضمنة في المناهج التعليمية بعد الإصلاحات الجديدة التي قامت بها وزارة التربية الوطنية في مرحلة التعليم الابتدائي بالجزائر، وبشكل أكثر تحديد كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم الابتدائي. من خلال الدراسة الميدانية وقراءة تحليلية للسندات المعتمدة لدى وزارة التربية الوطنية، حيث اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي وتحليل المحتوى أداة. حوقد أظهرت النتائج أن هناك توافقا بين القيم الاجتماعية السائدة في المجتمع الجزائري والقيم التي وضعتها وزارة التربية الوطنية، إلا أن القيم المتضمنة في الكتب غير كافية لتأهيل هذا الفرد ليعتز بهويته ويكون فردا أكثر فاعلية وأكثر اندماجا في المجتمع.

This study examines the types of social values included in the educational curricula after the new reforms made by the Ministry of National Education in the elementary education stage in Algeria, and more specifically the Arabic language textbooks for the primary education stage. Through the field study and an analytical reading of the documents approved by the Ministry of National Education, as we relied in this study on the descriptive approach and the content analysis tool. The results showed that there is a convergence between the prevailing social values in Algerian society and the values set by the Ministry of National Education. However, the values contained in the books are insufficient to qualify this individual to cherish his identity and to be a more effective and integrated individual in society.
ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.