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Violence en Milieu Scolaire: Étude Sociologique dans les Collèges de la Ville de Sfax

العنوان بلغة أخرى: Violence in School Environment: A Sociological Study in the Middle Schools of Sfax City
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس مستغانم
المؤلف الرئيسي: Abida, Bassem (Author)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 215 - 240
ISSN: 1112-5411
رقم MD: 1254621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العنف المدرسي | الظواهر الاجتماعية | الإدارة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
School Violence | School Climate | School Victimisation | Violence Practiced | Teacher-Student Relationship
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المستخلص: This article aims to study school violence in the colleges of Sfax city. we have attempted to determine the acts of victimization and violence practice, among a teenager population. The study was carried out in 2019 among 600 participants using questionnaires. The results indicate that 93,5% of students have been exposed to violence, mostly physical or verbal aggression. 73,6% report having a violent behaviour, Usually such violence is either physical aggression or cyber bullying. 42,7% of middle school students find that school generates violence. they criticise an education system that contributes to the reproduction of violence, through evaluation methods and pedagogical practices, which impose symbolic violence on pupils, who may react violently towards the school and teachers.

Cet article vise à étudier la violence scolaire dans les collèges de la ville de Sfax en Tunisie On a essayé de déterminer les actes de victimisation et les violences pratiquées, chez une population d’adolescents. L’étude a été effectuée en 2019 auprès de 600 participants à l’aide de questionnaires. Les résultats indiquent que 93,5% des élèves ont subi de la violence en majorité des agressions physiques ou verbales. 73,6% déclarent avoir un comportement violent. Généralement ces violences pratiquées sont des agressions physiques ou bien de cyber harcèlement. 42,7% des collégiens pensent que l’école engendre de la violence ils critiquent un système éducatif qui contribue à la reproduction de la violence à travers des méthodes d’évaluation et des pratiques pédagogiques imposant une violence symbolique sur des élèves, qui pourraient réagir violemment envers l’école et les enseignants.
ISSN: 1112-5411

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