| LEADER |
04293nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2005868 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بلقماري، هدى
|g Belekmari, Houda
|e مؤلف
|9 609525
|
| 245 |
|
|
|a التربية مدى الحياة بين الموروث والمكتسب في ظل مجتمع المعرفة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عاشور زيان الجلفة
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سنحاول في هذه الورقة البحثية إبراز أهمية المعرفة التي تضاعفت من جراء العولمة والتطورات العلمية والتكنولوجية في العقود الأخيرة، لاسيما تقانة المعلومات والاتصال، مع العلم بأن الاستثمار في التعليم يلعب دورا محوريا في تنمية الموارد البشرية وتوسيع فرص الشباب وقدراتهم على المساهمة في هذه النقلة النوعية التاريخية. وفي هذا الإطار أصبح العاملون في المعرفة هم الأساس لتنمية الثروة الاقتصادية، كما أن الهدف من اختيارنا لهذا الموضوع يتمثل في إظهار دور التربية والذي يمكن من خلاله تزويد كل أفراد المجتمع بالأدوات التي تساعدهم على الاندماج الاجتماعي الفعال للمساهمة في بناء مجتمع المعرفة. مع الإشارة إلى أن التربية مدى الحياة نهدف من خلاها إلى توسيع وتعميق ثقافتنا وتكويننا الدراسي باستمرار، كما أنها تمس جميع أنشطة الحياة أين تأخذ بعين الاعتبار كل الأنشطة التكوينية النظرية منها والتطبيقية وهذا ما سنحاول الوصول إليه عند عرض الاستنتاج وصولا إلى الخاتمة.
|b In this paper we will try to highlight the importance of the knowledge that has been compounded by globalization and scientific and technological developments in recent decades, particularly information and communication technology, knowing that investing in education plays a central role in human resource development and expanding the opportunities and capacities of young people to contribute to this historical qualitative shift. It is in this context that knowledge workers have become the basis for the development of economic wealth, and the goal of our choice of the subject is to demonstrate the role of education, through which all members of society can be provided with the tools to help them effectively integrate socially to contribute to the building of the knowledge society. It also affects all activities of life, where all theoretical and practical formative activities are taken into account. This is what we will try to achieve when presenting the conclusion to the conclusion.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم مدى الحياة
|a التغيرات الاجتماعية
|a اقتصاد المعرفة
|a مجتمع المعرفة
|
| 692 |
|
|
|a تقانة المعلومات
|a الاستثمار في التعليم
|a تنمية الموارد البشرية
|a بناء مجتمع المعرفة
|a التربية مدى الحياة
|a تطوير التكوين الدراسي
|b Information Technology
|b Investment in Education
|b Human Resource Development
|b Building a Knowledge Society
|b Lifelong Education
|b Educational Development
|
| 700 |
|
|
|a بن ورقلة، نادية
|g Benouargla, Nadia
|e م. مشارك
|q Bin Warqalah, Nadiah
|9 193639
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Domaine Revue for Human Sciences and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-maydān li-l-dirāsāt al-riyāḍiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 003
|m مج4, ع3
|o 1991
|s مجلة الميدان للدراسات الرياضية والاجتماعية والانسانية
|v 004
|x 2602-6155
|
| 856 |
|
|
|u 1991-004-003-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1254750
|d 1254750
|
