| LEADER |
07114nam a2200253 4500 |
| 001 |
2006526 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-011-001-023
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عطاء الله، كمال الدين
|g Atallah, Kamel Eddine
|e مؤلف
|9 299323
|
| 245 |
|
|
|a تعلم اللغات في ضوء التكنولوجيا واللسانيات العرفانية
|
| 246 |
|
|
|a The Languages Learning in the Light of Technology and Cognitive Linguistics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 310 - 323
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر المستجدات العلمية والتطورات التكنولوجية المعاصرة قفزة نوعية يعتد بها في تطوير العديد من ميادين الحياة الإنسانية، ولاسيما في تطوير التعليم اللغوي وتسهيل عملية التواصل بين البشر، وكنتيجة لذلك برزت العديد من المناهج والاتجاهات والنظريات في سبيل تقديم منهج يلائم فئة كبيرة من البشر، ويمكن من تسهيل عملية التعلم وتطويرها بالتوازي مع التطور الفكري للإنسان والتقدم العلمي الذي يعرفه العالم يوما بعد يوم. ولبسط أهداف البحث استعنا بمقارنة منهجية وفكرية توازن بين مختلف التجاذبات المعرفية لاسيما اللسانيات العرفانية، وبين تكنولوجيا التعليم كاتجاه معاصر له أسسه الخاصة في ضبط عملية التعليم عامة وتعليم اللغات بصفة خاصة، حيث تستثمر هذه التقنية علاقة التكنولوجيا بالتعليم، وكيفية استثمار البحوث العرفانية في رحاب تكنولوجيا التعلم لتوجيه العملية التعليمية وتحقيق جودة تعليمية. ويخلص البحث إلى فاعلية المجال العرفاني في تعليم اللغات في رحاب تكنولوجيا التعليم، واستثمار مفاهيمه وتطبيقاته العملية في منظومة الدراسات اللسانية والتربوية والنفسية المعاصرة، وتيسير تعلم اللغات، باعتبار أن اللسانيات العرفانية تركز على علاقة الدماغ والعملية الذهنية بتعلم اللغة، وكيفية استثمار المهارات الذهنية الفطرية الكلية في توجيه عملية تعلم اللغات. وتبرز نتائج البحث في إبراز أهمية المستجدات التكنولوجية في توجيه عملية تعلم اللغات، حيث يبرز دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في المعالجة الآلية للغة وربطه بالمحاكاة الاصطناعية وهو ما يمكنه أن يقدم نموذجا فعالا لإدراك عمليات المعالجة الدماغية للغة وكيف يتفاعل النظام الدماغي مع مختلف الوسائل التكنولوجية الوسيطة في عمليات التعلم ككل وتعلم اللغات بصفة خاصة. كما تظهر اللسانيات العرفانية بخلفيات تقنية ونفسية وذهنية تتعلق بتركيبة الدماغ باعتباره مخزونا لمختلف العمليات اللغوية، عبر تفعيل الترميزات اللغوية للتحدث والفهم والقراءة والكتابة بطريقة سريعة.
|b Scientific developments and contemporary technological developments are considered a qualitative leap in the development of many fields of human life, especially in the development of linguistic education and facilitating the process of communication between human beings, and as a result, many approaches, trends and theories have emerged in order to provide a curriculum that suits a large group of people, and enables facilitation the learning process and its development in parallel with the intellectual development of the human being and the scientific progress that the world knows day after day. To simplify the objectives of the research, we used a methodological and intellectual approach that balances the various cognitive conflicts, especially the secular sciences, and between educational technology as a contemporary trend that has its own foundations in controlling the education process in general and teaching languages in particular, as this technology invests in the relationship of technology with education, and how to invest cognitive research in the culture of learning technology. To guide the educational process and achieve educational quality. The research concludes with the effectiveness of the cognitive field in teaching languages within the scope of educational technology, investing its concepts and practical applications in the contemporary linguistic, educational and psychological studies system, and facilitating language learning, given that cognitive linguistics focuses on the relationship of the brain and the mental process to language learning, and how to invest the overall innate mental skills in directing the language learning process. The results of the research highlight the importance of technological developments in guiding the language learning process, as it highlights the role of artificial intelligence techniques in automatic language processing and linking it to artificial simulation, which can provide an effective model for the perception of the brain processing processes of language and how the brain system interacts with various intermediate technological means in the processes of Learning as a whole and learning languages in particular. Cognitive science also appears with technical, psychological and intellectual backgrounds related to the structure of the brain as a store for various linguistic processes, through activating linguistic encodings for speaking, understanding, reading and writing in a rapid manner.
|
| 653 |
|
|
|a الإجراءات التعليمية
|a الدماغ البشرية
|a النهضة اللغوية الحديثة
|a العمليات اللغوية
|a الذكاء الاصطناعي
|
| 692 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تكنولوجيا التعليم
|a اللسانيات الإدراكية
|a تعليم اللغات
|b languages learning
|b Arabic Language
|b Educational Technology
|b Cognitive Linguistics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 001
|m مج11, ع1
|o 2240
|s التعليمية
|v 011
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-011-001-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1255365
|d 1255365
|
