| LEADER |
05181nam a2200241 4500 |
| 001 |
2006710 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-011-002-015
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a حمراني، ليلى
|e مؤلف
|9 398915
|
| 245 |
|
|
|a تفاعل الجسد والسرد في يصحو الحرير لأمين الزاوي
|
| 246 |
|
|
|a Body and Narrative Interaction in the Silk Wake of the Amine Zaoui
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2021
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 198 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "كسر أمين الراوي كل الحواجز، وافتض كل العبارات، واستعان بكومة من الأجساد العارية، لبناء كونه السردي ""يصحو الحري""، فالجسد هو الذي يؤثث العالم السردي في هذه الرواية، بل هو الذي كتب هذا النص، ولعل العلاقة بين الكتابة والجسد، هي نفسها التي بين القلم والقرطاس، إذ يكون الجسد في أحيان كثيرة قرطاسا لأقلام الآخرين، لتوشم عليه الكلمات، وبه تتأسس أحداث الرواية وأزمانها، وتتنوع أمكنتها، وكلها محكومة بما ينجم عن هذا الجسد من سلوكات، لذا ارتأينا مقاربة رواية يصحو الحرير، هذا النص الهلامي المستعصي على الإمساك، من هذه الزاوية، زاوية الجسد الفائر بالرغبة الجنونية. إذ علينا أن نقرأ الرواية ونحدد مفهومنا لمكوناتها، انطلاقا من الأفعال البدنية التي تنجم عن هذا الجسد، فلا نفهم اللفظي إلا إذا ربطناه ببعده البدني، ليساهم في سيرورة الأحداث، مؤسسا لوضعية زمنية تنبثق من إفرازات هذا الجسد، متمثلة في الاستذكارات والأحلام والاستيهامات. متحررا من إرغامات النفعي الوظيفي إلى المتعي، الذي ينقل الجسد من نهار الحركة والضجة والانهماك في أداء العمل، إلى سكونية الليل ويمر الحكي واسترخاء الجسد، في وضعية حبلى بالرغبات المحمومة اللاهثة وراء المتعة. مما أدى بنا إلى تقديم هذه القراء للوحدات السردية، حتى لو كانت جزئية، وقد قادنا هذا إلى التركيز على عناصر معينة من هذه الرواية ومساءلتها، باعتبار أنها تشكل نسقا فرعيا ضمن النسق العام للنص السردي يصحو الحرير، منطلقين في ذلك من تصور أولي للمعنى، محاولين تحديد مجموع الإمكانات الدلالية لهذه الواقعة (الحدث)."
|b "The angular amen broke all the barriers, opened up all the phrases, and used a pile of naked bodies to build up his narrative universe. ""The freedom awakens."" The body is the one that harbors the narrative world in this novel. It is the one that wrote this text. Perhaps the relationship between writing and the body is the same as the one between pen and stationery. The body is often the cartridge of other people's pens. We must read the novel and define our understanding of its components, based on the physical acts that result from this body. We do not understand the word unless we associate it with its physical dimension. Free from functional utilitarianism to pleasure, which transports the body from the day of movement and commotion and now engages in the work, into the night's slot and the tale passes and the body relaxes, in a state of endearment with the frenetic desires behind the pleasure. This led us to introduce these readers to the narrative units, even if partial, and this led us to focus on and hold accountable certain elements of this novel, as they constitute a subset of the overall narrative text that awakens silk, proceeding from an initial conception of meaning, trying to determine the sum of the semantic potential of this event (event)."
|
| 653 |
|
|
|a الراوية العربية
|a النص السردي
|a الأدب العربي
|
| 692 |
|
|
|a الوحدات السردية
|a تفاعل الجسد والسرد
|a الرواية
|a السرد
|a الجسد
|a المتعي
|a النفعي
|a سردية الجسد
|b Body Interaction and Narrative
|b Narrative
|b Body
|b Body Narrative
|b Functional Utilitarianism
|b Pleasure
|b Narrative
|b Narrative Units
|b Silk Awakening
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 002
|m مج11, ع2
|o 2240
|s التعليمية
|v 011
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-011-002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1255674
|d 1255674
|
