| LEADER |
05716nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2008111 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a البشر، منى بنت عبدالله بن محمد
|g Al Besher, Mona Abdullah Mohamad
|e مؤلف
|9 576214
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب "لغتي الخالدة" للصف الثالث المتوسط في ضوء مفاهيم الأمن الفكري
|
| 246 |
|
|
|a Content Analysis of the Book ‘My Eternal Language’ for the Third Intermediate Grade in the Light of the Intellectual Security Concepts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2022
|g يناير
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 553 - 591
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة توافر مفاهيم الأمن الفكري، في محتوى كتاب ""لغتي الخالدة"" للصف الثالث المتوسط، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، وأعدت بطاقة تحليل محتوى، وذلك بعد بناء قائمة بمفاهيم الأمن الفكري المناسبة لطالبات الصف الثالث المتوسط. وتوصلت الباحثة إلى جملة من النتائج، أهمها ما يلي: -تحديد قائمة بمفاهيم الأمن الفكري، تكونت من أربعة أبعاد رئيسة، هي: (المفاهيم المتعلقة بتنمية الجانب العقدي، المفاهيم المتعلقة بتنمية المواطنة وحب الوطن، المفاهيم المتعلقة بتنمية التفكير والحوار الإيجابي، المفاهيم المتعلقة بالتحديات المعاصرة للأمن الفكري)، وضمت (32) مؤشرا دالا عليها، وزعت على الأبعاد الأربعة بالتساوي. توافر مفاهيم الأمن الفكري في محتوى كتاب ""لغتي الخالدة"" للصف الثالث المتوسط، جاء متباينا بين الأبعاد الأربعة وبين المؤشرات في كل بعد، بنسبة تراوحت ما بين (42-15%)، وأن أكثر المفاهيم الأمنية توافرا في محتوى كتاب «لغتي الخالدة» للصف الثالث المتوسط، تمثل في بعد المواطنة وحب الوطن، يليه البعد الديني، ثم بعد التحديات المعاصرة للأمن الفكري، وأخيرا بعد تنمية التفكير والحوار الإيجابي. وفي ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة عددا من التوصيات، من أهها: تطوير محتوى كتاب ""لغتي الخالدة"" للصف الثالث المتوسط، في ضوء مفاهيم الأمن الفكري بما يتناسب مع متطلبات العصر الحديث. كما اقترحت عددا من الدراسات، منها: تقديم تصور مقترح لتعزيز مفاهيم الأمن الفكري في مقررات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة."
|b This research aimed to identify the degree of availability of the concepts of intellectual security in the content of the book “My Eternal Language” for the third intermediate grade. To this end, the researcher adopted the descriptive-analytical approach and prepared a content analysis card after establishing a list of relevant concepts of intellectual security for the third intermediate grade of female students. The researcher has concluded many results. The most important of which are the following: identifying a list of intellectual security concepts consisting of four dimensions: (improving faith, development of citizenship, patriotism, the development of thinking and positive dialogue, and contemporary challenges of intellectual security). These four dimensions had 32 indicators distributed equally. The availability of the intellectual security concepts in the content of the book “My Eternal Language” for the third intermediate grade varied among the four dimensions and the indicators in each dimension at a rate ranging between (42-15%). The most available security concepts in the content of the book “My Eternal Language” for the third intermediate grade were the dimension of citizenship and patriotism, followed by the religious dimension, then the dimension of contemporary intellectual security challenges, and finally the dimension of developing positive thinking and dialogue. Based on these results, a group of recommendations were presented. One of the most important was improving the content of the book “My Eternal Language” for the third intermediate grade that fulfills the requirements of the modern era. The researcher has also suggested some studies that include presenting a proposed vision to enhance the concepts of intellectual security in Arabic language courses at the intermediate level."
|
| 653 |
|
|
|a مقرر اللغة العربية
|a قيم المواطنة
|a الصف الثالث المتوسط
|a الكتب الدراسية
|a السلامة الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل محتوى
|a لغتي الخالدة
|a الأمن الفكري
|b Content Analysis
|b Intellectual Security
|b My Eternal Language
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|e Journal of the North for Humanities
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 007
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-007-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1256843
|d 1256843
|
