ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’impact de l’offre de Formati...>مارك

L’impact de l’offre de Formation Continue d’accompagnement Pédagogique Sur les Enseignants de Français Nouvellement Recrutés a l’université Algérienne

المصدر: مجلة الآداب واللغات
الناشر: جامعة البليدة 2 علي لونيسي - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Kherra, Nawel (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 130 - 146
ISSN: 2335-1713
رقم MD: 1257285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المهارات اللغوية | التقويم التربوي | التعليم العالي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني للأساتذة | مخطط تدريب الأساتذة | أساتذة الفرنسية المعينين حديثا | عملية التعليم / التعلم | التربوية الجامعية للأساتذة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03833nam a22002177a 4500
001 2008660
041 |a fre 
044 |b الجزائر 
100 |e Author  |a Kherra, Nawel  |9 670450 
245 |a L’impact de l’offre de Formation Continue d’accompagnement Pédagogique Sur les Enseignants de Français Nouvellement Recrutés a l’université Algérienne 
260 |b جامعة البليدة 2 علي لونيسي - كلية الآداب واللغات  |c 2017 
300 |a 130 - 146 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a وظيفة أستاذ الباحث يتطلب منه ليس فقط لإتقان المهارات على المستوى العلمي ولكن أيضا التربوية. وتتعلق هذه الأخيرة بتغييرات تعليمية من اختيار الدعم بطبيعة الحال وديداكتيساتيون لها، وصياغة أهداف وإدارة الأعمال التربوية ولكن أيضا تقييم البرامج والتقدم. لذلك مهمة معقدة تتطلب منه أن يكون المعرفة والمهارات من العديد من المستويات. هذا هو السبب في تدريب الأساتذة في الجامعة أمر ضروري. وهي لا تعتمد على المعرفة اللغوية المكتسبة في التدريب الأولي بل على الأفعال التعليمية والتربوية. وبالإضافة إلى ذلك، التدريب المهني للمعلمين. في هذه المقالة، نقدم جهاز التدريب التعليمي وضعت موضع التنفيذ في الجامعة الجزائرية للأساتذة الفرنسية المعينين حديثا. هدفنا هو تقييم محتوى هذا الجهاز ولكن خصوصا أن نلاحظ تأثير هذا الأخير على تصميم والممارسات الميدانية الفعلية الأساتذة الذين تابعوا التدريب.   |d Le métier de l’enseignant-chercheur exige de lui non seulement la maîtrise des compétences sur le plan scientifique mais aussi pédagogique. Ces dernières portent sur des transpositions didactiques des choix des supports de cours et leur dératisation, de la formulation des objectifs et gestion des actes pédagogiques mais aussi l’évaluation des programmes et progression. Donc une mission complexe qui exige de lui des connaissances et compétences de plusieurs niveaux. C’est pour cela qu’une formation des enseignants à l’université est indispensable. Elle ne dépend pas des savoirs linguistiques acquis en formations initiales mais plutôt d’actes didactiques et pédagogiques. En autre, une formation professionnalisante des enseignants. Dans le présent article, nous présentons un dispositif de formation pédagogique mis en pratique à l’université algérienne à l’attention des enseignants de français nouvellement recrutés. Notre but est d’évaluer le contenu de ce dispositif mais surtout relever les retombés de ce dernier sur la conception et pratiques réelles sur terrain des enseignants qui ont suivi la formation.  
653 |a المهارات اللغوية  |a التقويم التربوي  |a التعليم العالي  |a طلبة الجامعات 
692 |a التطوير المهني للأساتذة  |a مخطط تدريب الأساتذة  |a أساتذة الفرنسية المعينين حديثا  |a عملية التعليم / التعلم  |a التربوية الجامعية للأساتذة 
773 |4 الادب  |4 علم اللغة  |6 Literature  |6 Linguistics  |c 009  |f Mağallaẗ al-ādāb wa al-luġāt  |l 003  |m مج6, ع3  |o 1732  |s مجلة الآداب واللغات  |t Journal of Arts and Languages  |v 006  |x 2335-1713 
856 |u 1732-006-003-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1257285  |d 1257285 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.