ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية الضبط الأكاديمي الم...>الوصف

استراتيجية الضبط الأكاديمي المتبعة من قبل أساتذة الجامعات العراقية

العنوان بلغة أخرى: Academic Control Strategies Used by Iraqi University Professors
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: الدليمي، طارق هاشم خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كريم، سراب محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 517 - 527
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1257788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الضبط الأكاديمي | الجامعات العراقية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Academic | Control Strategies | Iraqi University Professors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "يعد توفير الانضباط داخل القاعات الدراسية من المشاكل التي تشغل بال وفكر كل من يتصدى لعملية التعليم وعلى المستويات كافة، بدءا بالمستويات الدنيا وصولا إلى المستويات في الدراسات العليا، ويستنفذ الجهد المبذول لتحقيق هذا الأمر وقت القائمين على العملية التعليمية ويصرف جزءا كبيرا من طاقاتهم بالانشغال بتعديل الأنماط السلوكية غير المقبولة وغير المرغوب فيها من جهة، والبحث عن أفضل الأنماط التي يجب اتباعها لإنجاح عملية التعليم. يعد المعلم بكل مستوياته العامل الحاسم في مدى فاعلية عملية التعليم والتدريس، فهو الذي ينظم الخبرات ويديرها وينفذها لتحقيق الأهداف المحددة وعليه أن يضع في اعتباره أن نجاحه في عمليته التعليمية والتعلمية لا يتم على أكمل وجه إلا بفهم سلوك المتعلمين والبحث عن الطرائق الناجعة والأنماط المثالية لتنفيذ خططه. تعد سلوكيات الضبط جزءا مهما من أجزاء العملية التعليمية، وهو الجزء الأساس لإنجاح عملية التدريس، وذلك من خلال تطبيق استراتيجيات من شأنها تيسير حدوث أفصل قدر من التعلم والنمو الشخصي عند المتعلمين وذلك عن طريق الاستجابة للحاجات الأكاديمية. هدفت هذه الدراسة التعرف على سلوكيات الضبط الأكاديمي المتبعة عند أساتذة الجامعات العراقية. وبعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة أعد الباحثان مقياسا لسلوكيات الضبط الأكاديمي مكونا من (52) فقرة. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (100) تدريسيا في كليات جامعة تكريت للعام الدراسي 2019-2020، وتم تطبيق المقياس المعد لهذا الغرض، وقد استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون، معادلة الفاكرونباخ، الاختبار التائي لعينة واحدة. وقد توصل الباحثان إلى مجموعة من النتائج والاستنتاجات والتوصيات. سنأتي على ذكرها في ختام البحث."

"Providing discipline in the classroom is one of the problems that concern the mind and mind of everyone who addresses the education process and at all levels, starting with the lower levels and up to the levels in postgraduate studies. Unacceptable and unwanted behavior on the one hand, and searching for the best patterns that must be followed for the success of the education process. The teacher is considered at all levels the decisive factor in the effectiveness of the teaching and teaching process, it is he who organizes, manages and executes experiences to achieve the set goals and he must bear in mind that his success in his teaching and learning process is not complete to a full extent except by understanding learners' behavior and searching for effective methods and ideal patterns for implementation His plans. Control behaviors are an important part of the educational process, and it is the essential part for the success of the teaching process, through the application of strategies that facilitate the occurrence of the best level of learning and personal growth among learners, by responding to academic needs. This study aimed to identify the academic control behaviors used by Iraqi university professors After reviewing the literature and previous studies, the researchers prepared a scale for academic control behaviors consisting of (52) items. The researchers used the descriptive analytical method, and the study sample consisted of (100) teaching staff in the colleges of Tikrit University for the academic year 2019-2020, and the scale prepared for this purpose was applied, and the researchers used the following statistical means: Pearson correlation coefficient, Fakronbach equation, T-test for one sample. The researchers reached a set of results, conclusions and recommendations."
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.