ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة معلمي اللغة العربية...>الوصف

مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفاعل اللفظي للمرحلة المتوسطة في العراق أثناء التدريس وعلاقتها باكتساب طلبتهم للمفاهيم النحوية

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: علي، طلال علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 443 - 471
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1257984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التعليمية | طلبة المرحلة المتوسطة | المفاهيم النحوية | اللغة العربية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو اللغة العربية | مهارات التفاعل اللفظي | اكتساب المفاهيم اللغوية | Arabic Language Teachers | Interactive Oral Skills | Acquisition of Syntactic Terms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية للتعرف على مدى ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في العراق لمهارات التفاعل اللفظي أثناء التدريس وعلاقتها باكتساب طلبتهم للمفاهيم النحوية، ولتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث (٣٠) معلما ومعلمة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة، واختيار عشرة طلاب ممن يدرسونهم لتطبيق اختبار المفاهيم النحوية، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث بطاقة ملاحظة تكونت من (٣١) فقرة، لملاحظة مدى ممارسة المعلم على أرض الواقع، وأعد كذلك اختبارا تحصيليا لقياس مدى اكتساب الطلبة للمفاهيم النحوية، وقد تم التحقق من صدق أداتي الدراسة وثباتهما. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التواصل اللفظي جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.08)، وبانحراف معياري (0.63)، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التواصل اللغوي تعزى إلى متغير الجنس، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التواصل اللفظي واكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبتهم. وقد توصلت الدراسة لعدد من التوصيات، منها ضرورة إضافة مواد تختص بتدريب الطلبة الجامعيين على استخدام التفاعل اللفظي وتبين أهميته في اكتساب الطلبة للمفاهيم النحوية.

This study aimed at recognizing the extent of practicing Interactive oral skills by the intermediate Arabic teachers in Iraq during the teaching process and it's relation to their students acquisition of syntactic terms, (30) male and female teachers from the study population were chosen randomly, also (10) students were chosen to apply the test of syntactic terms, in order to achieve the study purpose, the researcher prepared a note card consisted of (31) items, to note the extent of teacher practicing an the real, also, an achievement test was prepared to measure the extent of student acquiring of syntactic terms, and the validity and reliability of the study both instruments were ensured. The study reached into the following findings: The practicing of interactive oral skills by Arabic language teachers was in middle degree with means of (3.08) and standard deviation (0.63), and the findings also showed that there is positive correlation relation between Arabic language practicing for interactive oral skills and acquisition of syntactic terms among their students. The study reached into a set of recommendations, such as the importance of adding courses related to training university students on using interactive oral skills and revealing its importance in students' acquisition for syntactic terms.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.