ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Evaluation of the Curricula in the Pharmacy Colleges in Khartoum State

المؤلف الرئيسي: Mohamed, Hafiz Ahmed (Author)
مؤلفين آخرين: Elnimeiri, Musafa Khidir Mustafa (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: الخرطوم
الصفحات: 1 - 45
رقم MD: 1258722
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة النيلين
الكلية: كلية الطب
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: المقدمة: شهد العقد الماضي اهتماما كبيرا بين السودانيين فيما يتعلق بتعليم الصيدلة. أدى ذلك إلى إنشاء عدد كبير من كليات الصيدلة واستمرار التقديمات للموافقة على أخرى جديدة. يوجد حاليا 34 كلية صيدلة (6 جامعات و 28 كلية)، تقع جميعها في الخرطوم باستثناء واحدة منها. القبول السنوي المشترك هو حوالي 2000 طالب. تخضع سياسة القبول الجامعية لهذه المدارس لمجلس التعليم العالي في السودان، والذي يحدد الحد الأدنى من متطلبات القبول "كنسبة محددة مسبقا" في شهادة الثانوية العامة السودانية (SHSC). الآن أصبحت الصيدلة في المرتبة الثانية بعد الطب بين خيارات الطلاب للتعليم الجامعي. منهج البحث: كان ذلك من خلال دراسة مقطعية مستندة إلى المؤسسات فيما يتعلق بتقييم وتقييم المناهج الدراسية في كليات الصيدلة في الخرطوم من بين (157) طالب في السنة النهائية بمعدل استجابة 100%. تم جمع البيانات في أغسطس 2018، باستخدام استبيان موحد مع القليل من التعديل المستخدم لجمع البيانات من طلاب السنة النهائية، والذي كان يتكون من 30 سؤالا متقاربا على ثلاثة أجزاء 1) بيانات أساسية حول الجنس، ومدة الدراسة، ونوع المنهج (2) المواد المتعلقة ببرنامج الاحتراف. (3) النتائج التعليمية. تم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) الإصدار 20. تحليل أحادي المتغير لجميع المحددات، التحليل ثنائي المتغير. النتائج: كانت هناك فجوة في منهج برنامج الصيدلة في كليات الصيدلة فيما يتعلق بتشجيع المشورة بشأن الصحة العامة. لاحظنا أيضا ضعف النشاط في المناهج الدراسية لرصد التفاعلات الدوائية الضارة وقاعدة الأدلة على الصيدلة السريرية. الخاتمة: أبلغ 82.8% من طلاب السنة النهائية في كليات الصيدلة عن نقص في النتائج التعليمية والفجوات الرئيسية في مناهجهم الدراسية. كشف 77.1% من المستجيبين أن المنهج الدراسي لا يغطي نصيحة الصحة العامة.

عناصر مشابهة