| LEADER |
04825nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2011384 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 93016
|a الحارثي، حنان بنت جابر عبدالرحمن
|q Alharthi, Hanan Bint Jaber Abdulrahman
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القراءة الفاعلة وإنتاج النص:
|b تأصيل تنظيري
|
| 246 |
|
|
|a Effective Reading and Text Production:
|b Arthroscopy Rooting
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 136 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "يدور البحث في العلاقة بين القراءة الفاعلة والنص الأدبي إذ تعددت مستويات القراءة وتفاوتت تبعا لأهداف القارئ ومنهجه. والقراءة الفاعلة هي القراءة المنتجة التي تتجاوز التلقي السلبي، إلى تبني استراتيجية خاصة ومنهجية محددة للتعايش مع النص وفتح مغاليقه مع التسليم أن المعنى مراوغ لا يسلم نفسه بسهولة للقارئ، وهو يتعدد بتعدد القراءات والمناهج، بمعنى أن المرجعية تلامس جوانب دون أخرى. والقراءة التي نعني تركز على أبعاد النص، وتصغي لنبض النص الأدبي بوصفه أسلوبا جماليا ورؤية تخيل وصوغ فني للواقع. وهدف البحث يكمن في معرفة آلية التفاعل بين القارئ والنص بغية تشكيل المعنى الجديد، أي الكشف عن دور المتلقي في إنتاج النص من جديد وفقا لمحددات قراءته، فكل قراءة تختلف باختلاف مرجعيتها، واختلاف القارئ، واختلاف النص. فهل صحيح أن النصوص تختلف في تقبلها لقراءات لا نهاية لها؟ وهل للمرجعية أو المتوسطات القرائية دور في اختلاف القراءة للنص الواحد، وهل لها دور في توجيه المعنى وتعدد القراءات؟ وهذا ما سنحاول تبينه في البحث. وقد آثرنا اتباع المنهج الوصفي التحليلي، لأننا سنتتبع دور القراءة والقارئ في إنتاج النص، وسائر الأصول النظرية لعملية القراءة المنتجة."
|b "The research is being undertaken the relationship between effective reading and literary text, as the levels of reading vary according to the reader's goals and methodology. Effective reading is a productive reading that goes beyond the passive recipient, to adopt a special strategy and a specific methodology for co-existence with the text and unlock my stories with the acknowledgment that the evasive meaning does not easily deliver itself to the reader. It is multiple of a readings and approaches plurality, meaning that the bookmark touches other aspects without them. Reading, which means focusing on the dimensions of the text, and listening to the pulse of literary text as an aesthetic way and vision of the imagination and artistic formulation reality. The aim of this research is to acknowledge between the reader and the text to format the new meaning, which means identifying the roll of the recipient in the production of new text according to his reading, each reading varies either by reference, reader, or text. So, is it true that text differs in its acceptant to the never-ending readings? And does references or literacy averages have a role in the differences in reading one text, and does have a role in meaning and reading variation? This is what we well try to uncover in this research. Descriptive analytical has affected us, because we well follow the role of reading and the reader in creating the text, and other theoretical assets of productive reading."
|
| 653 |
|
|
|a القراءة
|a النص الأدبي
|a نظريات القراءة
|a النقد الثقافي
|
| 692 |
|
|
|a القراءة الفاعلة
|a نظريات التلقي
|a القراءة المنتجة
|a القراءات السياقية
|a القراءات النسقية
|a النص المفتوح
|a النص المغلق
|a القارئ الضمني
|a المتوسطات القرائية
|b Effective Reading
|b Productive Reading
|b Contextual Readings
|b Readings
|b Open and Closed Text
|b Implicit Reader
|b Literacy Averages
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 002
|m مج27, ع2
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 027
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-027-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1259692
|d 1259692
|
