ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الموعظة الحسنة في كتاب نهج الب...>الوصف

الموعظة الحسنة في كتاب نهج البلاغة للإمام علي (عليه السلام) وأثرها في تنمية التفكير الإبداعي عند تلامذة المرحلة الابتدائية في مادة قواعد اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Good Sermon in the Book of Nahj Al-Balajah by Imam Ali (Peace be Upon him) and its Impact on the Development of Creative Thinking among Elementary School Students in Arabic Grammar
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: حسن، فارس مطشر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Faris Mutcher
مؤلفين آخرين: الفرطوسي، علي حمزة جخيور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 23 - 41
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1259962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | التربية الإسلامية | القدوة الحسنة | الوعظ الديني | قواعد اللغة العربية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموعظة الحسنة | التفكير الإبداعي | الرابع الابتدائي | المنهج التجريبي | المعطيات التربوية | Goodadvice | Creative Thinking | Fourth Primary | Experimental Method
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى تعرف أثر الموعظة الحسنة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة التدريبات اللغوية للصف الرابع الابتدائي، في المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة الثالثة. ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار المعرفي البعدي للتفكير عند مستوى دلالة (0.05). وتحددت الدراسة الحالية بــ: (العام الدراسي2017- 2018)، المدارس الابتدائية في مديرية تربية الرصافة الثالثة، المفاهيم النحوية الموجودة في كتاب التدريبات اللغوية للصف الرابع الابتدائي). وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الرابع الابتدائي الذين يدرسون التدريبات اللغوية بوصفه فرعا من فروع اللغة العربية في المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة ٣، للعام الدراسي 2017- 2018 والبالغ عددهم (١٢٠٠٣) تلميذا يتوزعون على (١١٢) مدرسة ابتدائية حسب المعلومات التي حصل عليها الباحث من المديرية العامة للتربية. وتم اختيار مدرسة (العدالة) بطريقة قصدية، وقد اختيرت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية والتي تدرس مادة التدريبات اللغوية بطريقة الموعظة الحسنة، واختيرت شعبة (أ) لتكون المجموعة الضابطة والتي تدرس لها المادة نفسها وفق الطريقة التقليدية، حيث بلغ عدد تلاميذ الشعبة (ب) (٤٣) تلميذا، وبلغ عدد تلاميذ شعبة (أ) (٤٣) تلميذا، بعد استبعاد الراسبين. واعد الباحثان اختبارا في مهارات التفكير الإبداعي تكون من (٤٠) فقرة وتم التثبت من صدقه ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه وثباته. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية في إجراءات بحثه وتحليل النتائج: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع (كا٢)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة كرونباخ- ألفا). ودرس الباحث نفسه مجموعتي البحث في التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا، طبق في نهايتها أداتي الدراسة، فأظهرت النتائج ما يأتي: -تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق الموعظة الحسنة على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في التدريبات اللغوية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها: ١. إن أسلوب الموعظة الحسنة هو أحد الأساليب التعليمية الفعالة في تدريس مادة (التدريبات اللغوية) لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، فقد كانت متوسطات تحصيل تلاميذ الذين تم تدريسهم بهذا الأسلوب أعلى من متوسطات تحصيل التلاميذ الذين تم تدريسهم بالطريقة التقليدية، ٢. إن أسلوب الموعظة الحسنة يؤدي إلى تنوع أساليب عرض الموضوعات النحوية بطرق منطقية متعددة مما ينتج عنه زيادة ملحوظة في دافعية الطلاب. وفي ضوء ذلك وضع الباحثان عددا من التوصيات المتعلقة بنتائج الدراسة، منها: ١.اعتماد أسلوب الموعظة الحسنة في تدريس مادة (التدريبات اللغوية) لطلاب الصف الرابع الابتدائي لما له من أثر في تحصيلهم. ٢.تأكيد أهمية أسلوب الموعظة الحسنة في مناهج إعداد المعلمين بما يؤدي إلى فهم هذا الأسلوب فهما جيدا. واستكمالا للبحث الآتي اقترح الباحثان إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية، وهي: (إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية تتناول تحصيل الطلاب في مادة البلاغة).

The research aims at identifying the effect of good teaching in the development of creative thinking skills in the subject of language training for the fourth grade in the General Directorate of Education in the province of Baghdad / Rusafa III.. To achieve the goal of the research, the researcher formulated the following hypothesis: There is no statistically significant difference between the mean of the experimental group and the control group in the post-cognitive test of thinking at the level of significance (0,05) The current study was determined by: (2017-2018 school year), primary schools at the Directorate of Education of Rusafa III, grammatical concepts found in the book of language exercises for the fourth grade of primary. The research community consists of fourth grade students who study language training as a branch of the Arabic language in the schools of the General Directorate for the education of Baghdad Rusafa 3 for the academic year 2017-2018 of (12003) students distributed to (112) primary schools according to the information obtained The researcher from the Directorate General of Education. (A) was chosen to be the experimental group, which taught the language exercises in the manner of good advice. (43) students, and the number of students in Division (A) (43) students, after the exclusion of the depositors.. The researcher prepared a test in the skills of creative thinking of (40) paragraph has been verified the validity and the coefficient of difficulty, and the strength of discrimination and stability. The researcher used the statistical methods in his research procedures and analysis of the results: (T-test for two independent samples, square (Ka 2), Pearson correlation coefficient, and Kronbach-alpha equation. The researcher studied the two groups of research in the experiment, which lasted a full semester, applied at the end of the study tools, the results showed the following: -The students of the experimental group who studied according to the good advice of the students of the control group who studied according to the usual method in the language exercises. In light of the findings of the present study, the researcher concluded a number of conclusions, including. The method of good advice is one of the effective teaching methods in the teaching of the language training for the fourth grade students. The average achievement of students who were taught in this method was higher than the average of the students who were taught in the traditional way. The style of good advice leads to a variety of methods of presenting grammatical subjects in various logical ways, resulting in a marked increase in student motivation. In light of this, the researcher made a number of recommendations concerning the study results, including. Adopting the method of good teaching in teaching the language training for fourth grade students because of its impact on their achievement.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.