| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التدين والجمود الفكري لدى طلاب المرحلة الجامعية في مدينة تبوك، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة كلية المعلمين للعام الدراسي 2006 /2007 البالغ عددهم (1604) طلاب موزعين على (3) تخصصات (علوم قرآنية، إنسانية، علمية)، وتكونت عينة الدراسة من (590) طالبًا، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس التدين من إعداد صالح الصنيع، ومقياس روكيش للجمود الفكري. وقد تم استخدام عدد من المعالجات الإحصائية للإجابة عن أسئلة الدراسة، فقد تم استخدام الانحدار الإحصائي لمعرفة العلاقة بين التدين والجمود الفكري، وتحليل التباين الأحادي لمعرفة الفروق بين التدين بحسب التخصص الدراسي. والفروق بين الجمود الفكري بحسب التخصص الدراسي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط ضعيف جدًا بين التدين والجمود، لكنه ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05)، وأن التدين يفسر ما مقداره (%1) تقريبا من الجمود الفكري لدى أفراد عينة الدراسة، وأما ما يتعلق بالتخصص الدراسي، فقد توصلت الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا في سلوك التدين تعزى للتخصص. كما توصلت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الجمود الفكري (الدجماتية) تعزى للتخصص.
The aim of the study is to investigate the relationship between religiousness and dogmatism among teachers’ college students at Tabuk city. The population of the study consisted of (1604) students enrolled in the teachers college in Tabuk, which was categorized into three group on the basis of their majors, Quranic; Human science; and scientific during the academic year 2006/2007. The sample consisted of (590) students chosen randomly and subjected to the religiousness scale and to scale of Intellectual Stagnation. To answer the questions of the study, the multiple regression and one way analysis (ANOVA) were used. The results of the study indicated that there was a slight conefficient between religiousness and stagnation (a =0.05), whereas the results revealed that no statistical differences (a =0.05) in the behavior of religiousness due to the major. The results also showed that there was no statistically differences in the intellectual stagnation (dogmatism) were attributed to major.
|
