ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفكر التربوي بين الإسلام والغ...>الوصف

الفكر التربوي بين الإسلام والغرب: دراسة مقارنة بين نماذج محددة

العنوان بلغة أخرى: The Educational Thought between Islam and the West: A Comparison between Certain Examples
المصدر: أبحاث ودراسات تربوية
الناشر: مركز الأبحاث والدراسات التربوية
المؤلف الرئيسي: معوض، روبير مطانيوس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 221 - 236
رقم MD: 1260308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيم الأخلاقية | الأفكار التربوية | التربية الإسلامية | التربية الغربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تربية | الفكر التربوي الإسلامي | الكفر التربوي الغربي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: حاولت جاهدا في هذا البحث المتواضع، الإجابة على بعض التساؤلات التي من شأنها مساعدة القارئ الكريم للاطلاع بطريقة جلية على أهمية دراسة الفكر التربوي الإسلامي، وبيان آثاره الثقافية ونتائجه المؤثرة على الفكر التربوي الغربي. يتكون هذا البحث من مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة. سلطت الضوء في المقدمة على دور التربية الإسلامية في تنشئة الأفراد تنشئة صالحة، قاعدتها القيم الأخلاقية، وتقاطعها إلى حد ما مع التربية الغربية، مع طرح إشكالية تحتوي على أسئلة واضحة ومحددة. وتناولت في المبحث الأول أبرز محطات الفكر التربوي الإسلامي. ثم عالجت في المبحث الثاني أهم مفاصل الفكر التربوي الغربي. أما المبحث الثالث فخصصته لإجراء مقارنة بين هذين المنهجين التربويين. وفي الخاتمة، وضعت الاستنتاجات والأفكار المشتركة التي توصلت إليها في هذه الدراسة المقارنة.

I tried hard in this humble research to answer some questions that may help the kind readers learn clearly the importance of studying the Islamic educational ideology, and display its cultural effects and influential results on the western educational ideology… This research is composed of an introduction, three subjects of study and a conclusion. This study sheds light, in the introduction, on the role of Islamic education in raising individuals properly based on ethical values and its intersection, to a certain extent, with the western education, while proposing a thesis that includes clear and identified questions. The first subject tackles the most significant stops of the Islamic education ideology. Then the second subject deals with the most important joints of the western educational ideology. The third subject, however, is specified for comparing both educational curricula. The conclusion sets the deductions and common ideas reached in this comparative study.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.