| LEADER |
05936nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2017268 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/IUGJEPS.30.3/2022/1
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو شقير، محمد سليمان حسين
|g Abu Shuqair, Muhammad S.
|e مؤلف
|9 359689
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية (1-4) بفلسطين معايير التنمية المستدامة
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Arabic Curriculum Textbook for the Primary Stage (1-4) in Palestine Include Standards of Sustainable Development
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g مايو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى مدى تضمين كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية (1-4) بفلسطين معايير التنمية المستدامة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحثون قائمة تحليل بأبعاد التنمية المستدامة الرئيسة التي ينبغي تضمينها في محتوى كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية (1-4)، وعرضت على عدد من المحكمين المتخصصين، حيث أصبحت القائمة في صورتها النهائية مكونة من أربعة أبعاد رئيسة وهم: البعد البيئي وعدد مؤشراته (10)، والبعد الاقتصادي وعدد مؤشراته (10)، والبعد الاجتماعي وعدد مؤشراته (10)، والبعد التكنولوجي وعدد مؤشراته (10)، حيث بلغ العدد الإجمالي للمؤشرات (40) مؤشر مقسمة على الأبعاد الأربعة، وقد قام الباحثون بحساب الثبات لأداة التحليل عبر الأفراد، وبلغ قيمة متوسط معامل الثبات (0.95%)، وأسفرت النتائج وجود تفاوت في توزيع أبعاد التنمية المستدامة بمحتوى كتب لغتنا الجميلة في المرحلة الأساسية جميعها، فقد جاء في المرتبة الأولى البعد البيئي، ويليه في المرتبة الثانية البعد الاجتماعي، وثم البعد التكنولوجي، وفي المرحلة الأخيرة البعد الاقتصادي. ومن هنا أوصى الباحثون بمجموعة من التوصيات أهمها: تطوير دليل المعلم باشتمال أبعاد التنمية المستدامة التي يجب أن يسعى المعلم إلى تدعيمها لدى الطلبة. والأخذ بعين الاعتبار من قبل مؤلفي كتب لغتنا الجميلة توافر أبعاد التنمية المستدامة بصور متوازنة. والتركيز على البعد التكنولوجي بما يتناسب مع التقدم التكنولوجي والتطور المعرفي التكنولوجي وخصوصا أن العالم تجه نحو التعلم المدمج.
|b The study aimed to identify the extent to which our beautiful language books for the primary stage (1-4) in Palestine include the criteria of sustainable development. (1-4), and presented to a number of specialized arbitrators, where the list became in its final form consisting of four main dimensions: the environmental dimension and the number of its indicators (10), the economic dimension and the number of its indicators (10), the social dimension and the number of its indicators (10). And the technological dimension and the number of its indicators (10), where the total number of indicators reached (40) indicators divided into the four dimensions. The researchers calculated the stability of the analysis tool across individuals, and the average value of the reliability coefficient was (0.95%), and the results resulted in a discrepancy in the distribution of development dimensions. The sustainable content of our beautiful language books in all the basic stage. The environmental dimension came in the first place, followed by the social dimension, then the technological dimension, and in the last stage the economic dimension. Hence, the researchers recommended a set of recommendations, the most important of which are: Developing the teacher's guide by including the dimensions of sustainable development that the teacher should seek to support among students. And taking into consideration by the authors of our beautiful language books the availability of the dimensions of sustainable development in a balanced manner. Focusing on the technological dimension in line with technological progress and technological knowledge development, especially as the world is moving towards blended learning.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a اللغة العربية
|a التنمية المستدامة
|a التعليم الأساسي
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a كتب لغتنا الجميلة
|a المرحلة الأساسية
|a التنمية المستدامة
|b Arabic Curriculum Textbook
|b Primary Level
|b Sustainable Development
|
| 700 |
|
|
|9 640382
|a الشامي، أحمد يوسف دياب
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 556586
|a المصري، دينا سامي سليمان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1264514
|d 1264514
|
