ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القيم الإنسانية في الفلسفة المعاصرة: برتراند راسل انموذجا

العنوان بلغة أخرى: Human Values in Contemporary Philosophy: Bertrand Russell as a Model
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: عبدالحق، نغاز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1014 - 1033
DOI: 10.54191/2320-012-002-077
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1264898
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
برتراند راسل | القيم الإنسانية | التربية الأخلاقية | Bertrand Russell | Humanity Values | Moral Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تاريخ الإنسانية هو عبارة عن مشاعر أنتجت بمرور الزمن أنواع للاستبداد التي مارسها الإنسان ضد غيره متجاوزا بذلك طبيعته الأولى التي وصفها جون لوك بالخيرة، فكرس الإنسان كل قوته لجعل العالم تحت سيطرته تنفيذا لمشاعره الفاسدة التي أصبحت موضوعا للنقد والتساؤل، خاصة بعد ظهور النزعة الإنسانية والتي تعتبر تفكيرا في كل ما يخص الإنسان ودفاعا عن حريته وحياته، فهي عودة لكل تراث تركته الإنسانية بغرض استغلاله في معالجة أكثر قضاياها جدلا لذا حاولنا في عملنا هذا أن نعالج هذه النزعة من خلال التعرض لبعض ممثليها المعاصرين خاصة برتراند راسل كنموذج للمصلح الذي رفض الكراهية محاولا أن يرسم صورة لمستقبل أكثر تعقلا من خلال تأسيس فلسفة تعليمية وأخلاقية جديدة.

The history of humanity is a matter of feelings that produced over time types of tyranny practiced by man against man, and it is the moment when mankind transcended its first nature that John Locke described as good, here man has devoted all his power to make the world under his control in implementation of his corrupt feelings that have become a subject of criticism and questioning, especially after The emergence of the movement or humanism that we wanted to address from a contemporary point of view by choosing the philosopher Bertrand Russell as a model for the reformer who rejected hatred.by trying to paint a picture of a more reasonable future by establishing a new educational and moral philosophy

ISSN: 2170-0931