ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤدية لتعزيز مستوى ت...>مارك

العوامل المؤدية لتعزيز مستوى تقرير المصير للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين بالمرحلة الثانوية كما تدركها أسرهم في إطار المدخل المعرفي السلوكي في خدمة الفرد

العنوان المترجم: Factors Leading to Enhancing the Level of Self-Determination for Students with Intellectual Disabilities Included Into the Secondary Stage, as Perceived by Their Families Within the Framework of The Cognitive-Behavioral Approach in Individual Service
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمود، نادر نصر الدين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 337 - 370
DOI: 10.21608/jfss.2022.223679
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1265708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية | الدمج التعليمي | المدخل المعرفي السلوكي | خدمة الفرد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06156nam a22002417a 4500
001 2018620
024 |3 10.21608/jfss.2022.223679 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a محمود، نادر نصر الدين محمد  |q Mahmoud, Nader Nasruldin Mohammed  |e مؤلف  |9 674746 
242 |a Factors Leading to Enhancing the Level of Self-Determination for Students with Intellectual Disabilities Included Into the Secondary Stage, as Perceived by Their Families Within the Framework of The Cognitive-Behavioral Approach in Individual Service 
245 |a العوامل المؤدية لتعزيز مستوى تقرير المصير للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين بالمرحلة الثانوية كما تدركها أسرهم في إطار المدخل المعرفي السلوكي في خدمة الفرد 
260 |b جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية  |c 2022  |g يناير 
300 |a 337 - 370 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعد المعاقين فكريا هم محور ارتكاز عمليه التنمية بعد مساعدتهم على تقبل الأفكار الجديدة وإكسابهم المعلومات النافعة والمهارات العملية التي تمكنهم من المشاركة في عمليات التنمية مع الأسوياء، كما أصبحت مهارات تقرير المصير ذات أهمية بالغة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وتدعم فرضيات المدخل المعرفي السلوكي في خدمة الفرد أهمية إدارة الأحداث الطارئة وتدريب الولدين على استخدام تدخلات معرفية سلوكية لتعريز مستوي تقرير المصير الذي يعد من المكونات الأساسية في مرحلة المراهقة والتي تمكن الشخص من تحدي تجاوز المواقف الصعبة وتحقيق التعايش المجتمعي، ومن خلال ما سبق استهدفت الدراسة تحديد العوامل التي تؤدي إلى تعزيز مستوي تقرير المصير للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين بالمرحلة الثانوية كما تدركها أسرهم في اطار المدخل المعرفي السلوكي في خدمة الفرد وترتيبها، وانتمي البحث إلى نمط الدراسات الوصفية من خلال الاعتماد على منهج المسح الاجتماعي بالعينة لعدد من اسر الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وتطبيق أداة الاستبيان عليهم، وخلصت نتائج الدراسة إلى أن مستوي العوامل الذاتية والبيئية والأسرية والمدرسية قد جاء مرتفعا باعتبارهم اهم العوامل التي تعزز من مستوي تقرير المصير لدي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين بالمرحلة الثانوية، كما تدركها اسر الطلاب، كما أظهرت النتائج العامة للدراسة أن العوامل المدرسية قد جاءت في الترتيب الأول من ح من حيث الأكثر تأثير في تعزيز مستوي تقرير المصير لدي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين بالمرحلة الثانوية، يليها العوامل الذاتية، ثم العوامل الأسرية والبيئية على حد سواء.  |b The intellectually disabled are the focal point of the development process after helping them to accept new ideas and providing them with useful information and practical skills that enable them to participate in development processes with the right people, and self-determination skills have become very important for students with intellectual disabilities, and support the hypotheses of the cognitive entrance. Behavioral in the Social case work The importance of managing emergency events and training parents to use cognitive-behavioral interventions to enhance the level of self-determination, which is one of the basic components in the adolescence stage that enables a person to challenge difficult situations and achieve social coexistence, and through the foregoing, the study aimed to identify the factors Which leads to enhancing the level of self determination among students with intellectual disabilities in the secondary stage as realized by their families within the framework of the cognitive-behavioral approach in case work and its arrangement. and the application of the questionnaire tool on them, and the results of the study concluded that the level of subjective, environmental, family and school factors came High as they are the most important factors that enhance the level of self-determination among students with intellectual disabilities as perceived by the students’ families. The general results of the study also showed that school factors came first in terms of the most influential in promoting the level of self-determination among students with intellectual disabilities. Intellectual disability, followed by subjective factors, then family and environmental factors alike.  
653 |a التعليم الثانوي  |a الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية  |a الدمج التعليمي  |a المدخل المعرفي السلوكي  |a خدمة الفرد 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 الخدمة الاجتماعية  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Social Work  |c 031  |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyaẗ  |l 026  |m ع26  |o 1908  |s مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية  |t Journal of Faculty of Social Work for Social Studies and Research  |v 000  |x 2682-2660 
856 |u 1908-000-026-031.pdf  |n https://jfss.journals.ekb.eg/article_223679.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1265708  |d 1265708 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.