ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Factors Affecting the Performa...>الوصف

Factors Affecting the Performance of Secondary Schools in Libya

المصدر: مجلة روافد المعرفة
الناشر: جامعة الزيتونة - كلية الآداب والعلوم - ترهونة
المؤلف الرئيسي: Ashhima, Abdala Mohamed A. (Author)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 107 - 118
DOI: 10.35778/1754-000-009-008
رقم MD: 1266141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | المناهج الدراسية | تقييم الأداء | التعليم الثانوي | المؤسسات التربوية | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدارس | المدارس الثانوية | نظام التعليم | إستراتيجيات التعليم | Schools | Secondary Schools | Performance | Education System | Education Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد وفهم العوامل المؤثرة على أداء المدارس الثانوية في ليبيا، وكذلك دراسة استراتيجيات الدولة الموضوعة من أجل تطوير أداء المدارس الثانوية وتعزيزه، بالإضافة إلى ذلك تسعى هذه الدراسة إلى فهم دور الدولة في تقديم الوسائل التعليمية والمناهج الدراسية الجيدة والكتب المدرسية وتدريب المعلمين وإدارة المعامل وإتاحة تكنولوجيا الاتصالات المعلوماتية للطلاب والموظفين. تم جمع البيانات النوعية من خلال مقابلات شبه منظمة مع أربعة عشر عضوا من أعضاء هيئة التدريس في المدارس الثانوية في تاجوراء حيث طلب من المشاركين تحديد العوامل الرئيسية المؤثرة على أداء المدارس الثانوية وتحديد العوائق والفوائد وكيفية التغلب على هذه العوائق. تم استخدام مقابلة شبه هيكلية لاستخراج البيانات من أربعة عشر مشاركا واشتملت المقابلات على عدد من الكادر: ثمانية معلمين وأربعة إداريين ومديرين لمدارس ثانوية بمديرية تاجوراء وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معظم المشاركين أكدوا أهمية المعلمين المؤهلين وأشاروا إلى ضرورة تحديد عدد الطلاب في الفصل، بينما أشار بعضهم إلى الحاجة إلى دورات تنشيطية للمعلمين حول المناهج الدراسية قبل تنفيذها، علاوة على ذلك، اعتقد معظم المشاركين أنهم بحاجة إلى مزيد من التدريب على المهارات ومعاناة عدم توفر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للطلاب والموظفين في المدارس الثانوية.

This study aims to identify and understand factors affecting the performance of secondary schools in Libya, as well as examining the state strategies put in place in order to develop and enhance the performance of secondary schools. Additionally, this study seeks to understand the role of the state in offering the teaching aids, good curriculums, textbook, training of teachers, and administrates laboratories and makes information communication technology available for students and staff. Qualitative data were collected through semi-structured interviews with, fourteen members of teaching staff in secondary schools in Tajoura, Libya. Questions of study: the interview questions: the participants were asked to specify the main factors affecting the performance of secondary schools and to identify the barriers and benefits how to overcome these barriers. Place and duration of study: secondary schools in Tajoura, November 2019. A semi–structure interview was used to elicit data from fourteen participants. The interviews included a number of staff: Eight teachers, four administrators, and two managers of secondary schools in district of Tajoura. Results: findings from study show that most participants confirmed the importance of qualified teachers and referred to the need to determine the number of students in the classroom, while some of them referred to the need for refresher courses for teachers on the curriculum prior to their implementation, moreover, most participants believed that they needed more skills training and suffering of unavailable information and communication technology for students and staff in secondary schools.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.