ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكامل المعرفي في منهاج الترب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التكامل المعرفي في منهاج التربية الإسلامية بالسلك الثانوي التأهيلي بالمغرب: دراسة بيداغوجية

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Integration in the Islamic Education Curriculum for High School in Morocco: Pedagogical Study
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرواك، رضوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rouak, Radouane
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 31 - 46
DOI: 10.33685/1316-000-084-003
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1266142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | المناهج الدراسية | مادة التربية الإسلامية | التعليم الثانوي | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | المنهاج | التكامل المعرفي | Islamic Education | Curriculum | Integration Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير منهاج مادة التربية الإسلامية بالسلك الثانوي التأهيلي بالمغرب، في ضوء التكامل المعرفي، ومعرفة درجة التكامل بين دروس مادة التربية الإسلامية، ووضع تصور مقترح لتطوير منهاج التربية الإسلامية وفق مقاربة تكاملية، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي باستخدام تحليل محتوى المنهاج، وقد بينت الدراسة أن مبدأ التكامل حاضر في مفردات وأهداف المنهاج وغيابه على مستوى الأنشطة التعليمية والتقويم.

The aim of the study is to develop the Islamic education curriculum for secondary in Morocco, in the light of cognitive integration, and the degree of integration of Islamic education courses, and proposed concept for the Islamic education curriculum to develop in a complementary approach, to achieve the objective of the study, descriptive approach has been adopted using the analysis of the content of the curriculum. The study showed that the level of attendance at the principle of integration is very high in the curriculum’s lessons and objectives and its absence at the level of educational activities and evaluation.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.