ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقومات الهوية الإسلامية المتضم...>الوصف

مقومات الهوية الإسلامية المتضمنة في مقررات منهاج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي في سورية

العنوان بلغة أخرى: The Elements of Islamic Identity Included in the Islamic Education Curriculum at the Secondary Schools in Syria
المصدر: المجلة الأردنية في الدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: المقداد، أسامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدغشي، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 457 - 477
DOI: 10.33985/1638-018-004-016
ISSN: 2079-5076
رقم MD: 1342992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الثانوي | التربية الإسلامية | المناهج الدراسية | الهوية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهاج | التربية الإسلامية | معايير | الهوية الإسلامية | Syllabus | Islamic Education | Standards | Islamic Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: الكشف عن مدى تضمين منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في سورية مقومات الهوية الإسلامية. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي الذي يعتمد على عرض الظاهرة-المرصودة والمتعلقة بموضوع الدراسة-عرضاً دقيقاً كما هي في الواقع بقصد تشخيصها وكشف جوانبها عبر استخدام أسلوب تحليل المحتوى. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: تبين من خلال نتائج التحليل تضمين منهاج التربية الإسلامية لمقوم الدين بأعلى تكرار بنسبة مئوية مقدارها (47.8)، تكاد تصل إلى نصف تكرار معايير تعزيز الهوية، يليه القيم (21.4)، ويظهر الضعف في مدى تضمين معايير تعزيز الهوية في باقي المقومات، اللغة (1.9)، والعادات والتقاليد (0.6)، والتاريخ (0.5).

The study aims to: Revealing the extent to which the elements of the Islamic identity are included in the Islamic education syllabuses for the secondary schools in Syria. The researcher relied on the descriptive method which depends on presenting the phenomenon, that is observed and related to the topic of the study, in an accurate presentation as it is in reality, with the intention of diagnosing it and revealing its aspects through the use of the content analysis method. Among the most important results of the study were: Through the results of the analysis, it was found that the Islamic education syllabuses included the basic premises with the highest frequency (47.8%), which is almost half the frequency of the identity reinforcement criteria, followed by values (21.4%) and life skills (15.7%), and the weakness of identity reinforcement criteria inclusion appears in the rest of the elements, language (1.9%), customs and traditions (0.6%) and history (0.5%).
ISSN: 2079-5076

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.